Joulun klassiset - the Classics of Christmas

Kuva: Suomen kansallisbaletti:Lumihiutaleiden tanssi http://www.ooppera.fi/ohjelmisto/pahkinansarkija_ja_hiirikuningas/4231

Pähkinänsärkijä-baletti on joulun ajan klassikko, ja varmasti teattereiden katsomot täyttyvät jälleen niin meillä Suomessa kuin maailmallakin.  Myös tanssitunneilla Tsaikovskyn iki-ihanat sävelet ovat soineet joulukuussa niin isojen kuin pienten tanssijoiden joulutansseissa.

 3-4-vuotiaat esittivät "Lumihaltioiden tanssin" vanhemmilleen Makeishaltijattaren variaation musiikkiin.  Lumihaltioiden tanssissa haltiat heräsivät tanssimaan toivoen ja taikoen lumisadetta ja valkoista joulua.  Tanssi sisälsi ikäkauden opetusmateriaalia: piirissä kulkemista päkiöillä, tunneleiden tekemistä, pieniä hyppyjä, pyörimisiä, vapaan tanssiosuuden ja kauniin lopetuksen.
Lapsi-aikuinen tunneilla tanssittiin lumihiutaleiden tansseja,joissa harjoiteltiin x-asentoa kaikissa tasoissa ja tasapainoille aikuisen kanssa, pyörimisiä ja keinumisia samaisessa suuressa venytetyssä asennossa, ja tietysti vapaata tanssia ja lentoja aikuisten kannattelemina.

Näin kerrottuna ei kuulosta monimutkaiselta, mutta kun molemmat tanssit tanssittiin Makeishaltijattaren variaation musiikkiin, ja liikkeet olivat sommiteltu musiikin eri kohtiin, niin lopputuloksena olivat mieliinpainuvat taide-ja tanssielämykset niin tanssijoiden kuin katselijoidenkin keskuudessa.  Joulun klassiset teokset ja musiikit ovat vahvasti elossa ja siirtyvät uusille tanssija-sukupolville niin katsellen ja kuunnellen kuin itse tanssien!
Iloista Joulua kaikille tanssijoille ja tanssin ja musiikin ystäville!

Ohessa muutamia esimerkkejä Pjotr Tsaikovskyn Pähkinänsärkijä-baletin Makeishaltijattaren variaatiosta eri puolelta maailmaa . Viimeisenä haluan jakaa  The Pentatonix lauluyhtyeen version samaisesta klassikosta.  Tämä on ollut tämän joulun löytöni. 

Nina Kaptsova / Bolshoi Ballet    https://www.youtube.com/watch?v=Wz_f9B4pPtg
Royal Ballet https://www.youtube.com/watch?v=K65lcuHQn-E
The Pentatonix https://www.youtube.com/watch?v=jt3oAyK_IG

The Nutcracker-ballet is the classic of the holiday season here in Finland as well as all around the ballet world. The music by Pjotr Tsaikovsky is also vastly used during dance lessons in different dance exercises and performances in December.

The 3-4-years old dance pupils performed a "Snow Fairy dance" to the music of the Sugar Plum Fairy from the Nutcracker ballet. In the dance the snow fairies wake up to dance hoping to create snow and white christmas. The actual dance movements were tip toeing in a circle, creating different kinds of  body shapes, small jumps, turning and dancing freely and a beautiful ending. 
In the toddlers´group we practised shape X in all the different levels and balancing, spinning and swinging remaining in the X position and of course flying high in the arms of the parents and dancing freely. 
 Written down like this, the dances don´t sound very glamorous or interesting, but when all the movements were composed to the beautiful music of the Sugar Plum variation the results were unforgettable for the performes and for the audience. The ballet classics of Christmas are alive and well and are passed on to the next dance generations! 

Merry Christmas to all friends of dance and music!
The links above are to different versions of the Sugar Plum Fairy variation. The last link is my find of this christmas. It is the vocal group The Pentatonix and their interpretation of the the classic. Enjoy!

Maapallo, Saturnus ja ? Globe, Saturn and?

                                                                          

Taaperotanssin yksi osa on erilaisiin liikuntavälineisiin tutustuminen. Vanteet ovat todella mieleisiä pienille lapsille. Ne ovat suuria, mutta kevyitä. Lapsi saa suuren kappaleen haltuun, ja se lisää lapsen itsenäisyyden tunnetta ja tuottaa mielihyvää.
Vuosien varrella olen nähnyt lukemattomia erilaisia leikkejä vanteilla.  Muutamia viikkoja sitten tiistain tanssiryhmämme kohta 3-vuotiais pieni poika sanoitti merkittävän tekemänsä havainnon.
Hän sanoi "maapallo " äidilleen, ja niin äiti laittoi kaksi vannetta ristiin, ja poika liikkui sisään ja ulos maapallosta. Sitten äiti taisi laittaa vanteet toiseen asentoon ristikkäin ja johon poika totesi "Saturnus", ja tanssin Saturnuksessa.  Lasten suusta kuulee totuuden, sanotaan, mutta sieltä kuulee myös joskus ne pysäyttävät oivallukset, joita lapsi tekee yhdistellen asioita luovasti.  Tämä tanssijapoika avasi ikkunan opetuksen integraation mahdollisuuksiin.  Minua jäi harmittamaan, että tanssisalissa ei ollut havaintomallia Saturnuksesta renkaineen ja karttapalloa, jota olisi voinut jäädä tutkimaan tanssihetken jälkeen. Näin muutkin lapset olisivat voineet tehdä samoja havaintoja, jotka tämä poika pystyi tekemään jo aikaisemmin oppimaansa yhdistellen. Paljon puhutaan kokonaisvaltaisesta oppimisesta, tässä olisi yksi malli. Tähän on tartuttava!

p.s  Ja eivät vain lapset keksi luovia ratkaisuja, kuvassa on yhden isän keksimä vanteiden asettelumalli, jossa voi kulkea esim. eri tasoissa vanteen läpi. Sille ei vaan vielä ole nimeä, laita viesti, jos keksit tai lapsesi keksii sille nimen!
                                                             

Keksitkö nimen?

One part of Toddlers´ Dance is learning about different exercise tools and how to handle them. Hula hoops are really popular with little children. The hoops are large but light. A child is able to handle a big object on his or her own. That creates a sense of independency for the children, not to mention the joy they are having with the hoops.

During my teaching years I´ve seen countless ways how to play and dance with the hoops. But few weeks ago  a little boy age almost three spoke out his significant observation. He said "globe" to his mother who crossed two hoops and the little boy stepped in and out of the  globe. Then the mother crossed the hoops differently and the boy just said "Saturn" and danced in the Saturn.  Children tell the truth, it is a saying, but sometimes we learn new insights from children and their creative way of combining things and observations.
This little boy opened a window for us to see the way  integrated learning works.  I was only sorry not to have a model of Saturn in our dance class or a globe that children could have taken a look and explored after our dance lesson.  Other children could have made the same observations  than this boy  already had made by combining knowledge he had learned earlier with this new element - hoops.
There is so much talk about the possibilities of  integrated, holistic learning. Here I was introduced to one example of it. Let´s seize it!

p.s It is not only the children who come up with  creative solutions. In the picture above there is one other new model for hoops created by one dancing father. He just didn´t invent a name for it. If you or your child finds a name for this hoop  statue, please let me know!

Tanssi vai puhetunti? Dance or speech class?

Pistekirjoituksella:tanssitaan
braille letters: tanssitaan

http://yle.fi/uutiset/puhumattomat_kolmevuotiaat_uusi_ilmio__some_varastaa_vanhempien_ajan/8356936

Huomattuani tämän artikkelin muutama viikko sitten, olen voinut iloita, että ainakin taaperotanssissa eli lasten ja aikuisen yhteisellä tanssitunnilla kukaan ei silmäile kännykkää. Taidehetkeen kuuluu keskittyminen käsillä olevaan tekemiseen, tilanteessa läsnä oleminen, itsensä ja muiden kohtaaminen häiriöttä. Tanssitunti oikeastaan pakottaa aikuiset olemaan oman lapsensa kanssa vuorovaikutuksessa, ja sehän on yksi tavoitteistakin - vahvistaa aikuisen ja lapsen vuorovaikutusta.  Pysähtyminen hetkeen ei  ole aina helppoa kaiken kuva-ja viestitulvan keskellä.

Pienten tanssitunti ei ole hiljainen liikkumistunti, vaan siellä puhutaan koko ajan, sanoitetaan toimintaa, vanhemmat opettavat lapsiaan ja opettaja ohjaa koko ryhmää.  Kiinnitän itse huomiota oikeiden sanojen ja käsitteiden käyttöön ja ohjaan osallituvia aikuisiakin samaan.  Yllättäen voi todeta, että tanssi toimii kielellisen kehityksen tukijana, koska sanoittaessamme käsitteitä esim. ylös-alas, lapset oppivat nämä käsitteet oman toiminnan kautta. Myös vaativampia käsitteitä esim. peräkkäin -vierekkäin on pienenkin lapsen kohtuullisen helppo oppia, kun esim. ajetaan autolla peräkkäin oman aikuisen takana.  Erilaiset lorut ja niihin yhdistyvä toiminta on keskeistä pienten tanssissa.
Ja ihan huomaamatta aluksi puhumattomat lapset alkavat  lausua loruja aluksi tapaillen mukana ja sitten löytäen täydellisen sanan. Ja kun meillä on oikein paljon ääntä loruissa, niin voimme iloita kaiken äänen ja toiminnan keskellä.
Pienten tanssitunti on sekä tanssi- että puhetunti!

I noticied  this article above : How children do not learn to speak as young as they used to learn because of  the increasing use of social media by their parents. After reading it I´ve been worried but also glad that there is at least one moment and one place where cell phones and pads  are not dominating the situation - in a toddlers´ dance lesson.   The basis of all art lessons is concentration, being present at the situation, awareness of self and others.  Actually participating in a dance lesson makes the adults to interact with  their own child - that being one of the goals in toddlers´dance.  It is not necessarily easy to step out from the flood of messages, pictures and information.

The dance lesson for the little ones is not a silent moving lesson.  One speaks there all to the time, speaking out the action, parents teaching their children, teacher guiding the group. I pay attention to the correct use of words and language and I encourage adults to do the same. A little bit surprisingly one could say that dance is one method to help to learn the language. Children  learn easily what words such as up-down mean through their own actions.  Also more difficult concepts such as "beside" and "one after another" can be learned relatively easily by for example moving like a car, adult in the front and child behind.
All the action rhymes are core excersises in small childrens´dance lesson. Little by little first the silent children begin to find the right words, practising out loud and succeeding at the end in their pronunciation ,finding the perfect words.   A perfect action rhyme is accompanied by loud voices making us all content!
The dance class for the  litte ones is both speech and dance lesson!

Hyvästi hämähäkit - Bye bye spiders

   Olemme tanssineet kesän ja hyönteisten innoittamina vielä syyskuussa.  Vanha klassikkolastenlaulu Hämä-hämähäkki kiipes langalle - on ollut innoituksen lähde.  Olin yllättänyt, että tämä laulu on edelleen lapsille tuttu ja mieleinen . Sen tahdissa on ollut mukava tanssia meidän tanssijoitten versio tutusta laululeikistä. Mutta vieläkin mieluisampi harjoitus on ollut hämähäkkien verkon rakentaminen ja hämähäkin askeltaminen verkossa ja sen läpi.  Tähän on tarvittu taidekokemukseen ja mielikuvitusmaailmaan  heittäytyviä  aikuisia. Kiitos aikuiset!

Puolet ryhmästä rakentavat verkon, eli yksi aikuinen lapsipari venyttää itsensä rinnakkain mahdollisimman erilaisiin ja eri tasoissa oleviin asentoihin pitäen kiinni jollakin kehonosalla toisistaan, ja jokainen tällainen pari pitää sitten kiinni toisesta parista, jolloin muodostuu salin keskellä pituussuuntaan verkko.  Puolet aikuinen-lapsipareista ovat muodostamassa verkkoa ja puolet pareista katsovat verkon muodostumista ja sitten lähtevät löytämään koloja ja korotuksia joiden yli ja ali he voivat kulkea.  Tässä harjoituksessa ollaan luovan tanssin lähteillä, ja harjoitus voisi toimia myös koreografian osana.  Samaa harjoitusta voi tehdä myös isommille lapsille, jotka jo jaksavat kannatella itsenään verkkoasetelmassa. Suosittelen tällaisen visuaalisen ja tutkivan tanssin kokeilemista!
Haikeana jätimme jäähyväiset tanssiville hämähäkeille !

 Summer and all kinds of insects have been our inspiration during our dance lessons even in September. Old classic song "Itsy Bitsy Spider" was the starting point for these series of dances.  I was surprised that children continously are familiar with the song and love to sing and dance to its tune.  We danced the dancers´version of the well known play -song. But I believe everybody liked even more the Webb -dance we created.  It did require adults who are willing to dive into the make believe and finding artistic experience imagenery world. Thank you so much my lovely adult dancers!

One adult-child couple creates a statue that is connected from one body part to each other. Then other couples connect with each other creating a large webb in the middle of the dance room. Half of the adult-child couples are forming the webb and the other half is waiting to see what kind webb there is this time.  When the webb is finished the little spiders try to find ways to go throught the webb by finding little tunnels and holes they can step or crawl through.  This exercise is really based on creative dance and could work as a part of a choreography.  The same exercise can be done with older children who are able to carry themselves and hold still for a while in the webb formation. I warmly recommend this kind of visual and exploring dance exercise. 
By bye Spiders!

Tervetuloa! Welcome!

Taas on se odotettu vuodenaika tanssikoulujen syysohjelmassa, että ovet avataan tunneille, ja perheet kutsutaan katsomaan mitä tanssijat juuri tällä hetkellä harjoittelevat.  Vierailin Suomen kansallisoopperan  balettioppilaitoksella jossa pidetään kaksi avoimen ovien viikonloppua http://balettioppilaitos.fi//.
 Oli hienoa nähdä nuorten tanssijoiden innostusta ja tietenkin esimerkillistä pedagogista otetta opetuksessa. Taide oli aistittavissa.  Suomen kansallisooppera on hyvin lapsimyönteinen myös ohjelmatarjonnassaan. Muistamme vielä Muumi -baletin viime talvelta, nyt on vuorossa Pieni Merenneito -baletti ja perinteinen Pähkinänsärkijä -baletti jouluna. Vauvoille on omaa ohjelmaa!
http://www.ooppera.fi/ohjelmisto/vauvojen_taidetuokio/4511

Myös Espoon tanssiopistolla on tällä viikolla avoimien ovien viikko, ja opettajalle se on myös vähän jännittävää. Odotan ilolla tapaavani paljon tanssijoitten perheitä, ja kuulen mielelläni huomioitanne!
Tervetuloa - Opettaja odottaa!

It is the time of the  fall season in dance schools, that the doors are open for the dancers´s families to come and see how we are dancing  this year.  The Finnish National opera´s ballet school has two  open doors weekends  http://balettioppilaitos.fi//. and I was able to visit there and see young dancers at work.  It was wonderful to see their enthusiasm and the exemplary pedagocigal teaching.
The audience could sense the presense of art.
The Finnish National Ballet´s  repertoire is  favourable for children. We can all remember the Mumin -ballet from last winter, now the The Little Mermaid - ballet is opening and then the traditional christmas season ballet The Nutcracker is next. Even babies are thought.  Take a look at the Art Moment for babies - above link.

The Espoon tanssiopisto has Open house as well this week. It is also quite exciting for teachers. I look forward meeting the families of my dance pupils and I´m happy to hear your thoughts as well!
Welcome - the teacher is waiting!

Tasapainoillaan ! Let´s balance!

Luin alla olevan artikkelin erityisherkistä lapsista, ja heidän kohtaamisestaan.
 http://www.meidanperhe.fi/artikkeli/kasvu/kasvatus/erityisherkan_lapsen_4_tunnuspiirretta_ja_nain_toimit_herkkiksen_kanssa Uskon tämän olevan mielenkiintoinen kaikille kasvattajille. Pienten tanssitunneilla saamme kokea, kuinka kaikki lapset tarvitsevat aikaa tottua uusiin ihmisiin ja uusiin ärsykkeisiin.  Joskus joukossa on  erityisherkkiä lapsia, joiden tarpeet vanhempien ja opettajan täytyy ottaa huomioon tanssitunnille osallistumisessa.

Me opettajat yritämme luoda turvallisen ilmapiirin tunneille. Yksi tärkeä osa sitä on tunnin rakenne, joka toistuu samankaltaisena tunnista toiseen esim. lopputanssi on tanssittava aina, vaikka olisimme myöhässä aikataulusta, muuten tunnin loppu jää ikään kuin ilmaan.   Toiston kautta lapsi alkaa luottaa siihen että hän voi toimia tunnin aikana aktiivisesti, siirtyä tarkkailemisesta tekemiseen.

 Toinen asia, mitä mietin paljon on yhtäaikaisten ärsykkeiden määrä tunnin eri tilanteissa. Tanssisaleissa on ärsykkeitä jo itsessään esim. maisemaikkunoita tai ilmastoinnin taustasuhinaa.  Yritän karsia myös turhat esineet tilasta, joihin lasten mielenkiinto saattaa kohdistua. Samasta syystä yritän tarkkailla omaa käytöstäni opetustilanteessa, yrittäen rajoittaa esim. pitkiä ohjeenantoja ja seurustelua vanhempien kanssa tunnin aikana.
 Me tanssijat itse luomme jo paljon liikettä ja ääntä tilaan.  Siksi pidän "kuulolla" melutasoa, ja huomautan siitä, jos se alkaa nousta.   Tanssitunnin välinevaiheessa en aina käytä musiikkia. Lapsilla on jo tarpeeksi ärsykkeitä, joihin heidän huomio kohdistuu.  Musiikki saattaisi olla juuri se viimeinen ärsyke, joka katkaisisi tunnilla tavoiteltavan flow-hengen.
Kasvattaminen on tasapainoilua, ja niin on myös tanssinopettaminen.


I read this article about over-sensitive children in Vauva -lehti, the link above. I find it interesting as I´m sure, so  do many parents and teachers.  In the adult and children dance lessons we can experience how little children need time to adjust themselves to new stimulus, new people, sounds and space.  Sometimes there  are these over sensitive children that need even more time and parents´s (and teacher´s) protection and quidance in the dance class situation.

The art teachers like myself, we try to create a safe atmosphere for the children and their parents.  A significant factor  are the routines at the lesson, the order of the excersices, the repetition .  For example we must always do the ending dance even if we are running late in our schedule. Otherwise the lesson stays " hanging in the air" because it didn´t end properly.  Through the regularity children become active partisipants instead of merely observing the situation.

I also think about the amount of different kind of stimulus during the lessons constantly.   In different dance rooms there are large windows with interesting views, air conditioning humming . I try to remove objects that are not necessarily part of the dance lesson.  I also try to give the instructions shortly and avoid unnecessary  talking during the lesson.

We, the dancers create a lot of movements and sounds already.  That is why I´m really sensitive to the  sound level, if it rises too much, I always ask the parents to lower their voices.  For the same reason I rarely use music when we are dancing with different objects for example with balls. Children already have so much to concentrate in, that music might just be too much for the situation. It could ruin the beautiful flow-feeling we are after during the dance classes.
Raising children is balancing and so is teaching dance!

 

 

Nalletanssi the Bear dance

 

     Syksyn ensimmäinen alkutanssi on ollut Nalletanssi, jossa harjoitellaan piirissä kulkemista, ja venytetään ylös ja alas. Tanssissa etsitään myös perusrytmiä tanssimalla ja taputtamalla lattiaan.
Musiikkina on Risto Järvenpään Tatsia ja Janssia cd:ltä Nallet kaupungissa.  Levy löytyy kirjastoista, ja oheisesta linkistä myös lisää tietoa.
 http://www.fono.fi/Dokumentti.aspx?culture=fi&ID=5a62a0dd-d6ee-4a41-8bdc-03758b76562c

Tämä tanssi jää lasten mieleen helposti, suurin haaste onkin tottua ottamaan vieraan aikuisen kädestä.  Musiikkia voi soittaa kotonakin, näin tanssi jatkaa lasten mukana, vaikka tanssitunnilla siirrytään jo uuteen tanssiin.  Yleensä ennen kauden loppua kertaamme osan tekemistämme harjoituksista, varsinkin ne lempitanssit sieltä syksyltä.
Tämän kuvan nalle on tuotu Bleinheimin palatsista Englannista, niin kuin tassun pohjassa lukee. Se on aika totinen, mutta on onneksi ihanan pehmeä ja jäsenet liikkuvat hyvin.  Sen kanssa on mukava tanssia!
Kotona nallet ja muut pehmoeläimet voi ottaa piiriin mukaan ja välillä tanssia nallenkin kanssa!
 
We ´ve been dancing the Bear dance with children and adults together these past weeks.  In the dance we practise walking hand in hand in a circle, streching up and down and finding the basic rhytm moving our bodies and clapping as well.  The music is from Risto Järvenpää´s cd called Tatsia ja Janssia. The piece is called Nallet kaupungissa.  One can find the cd in the libraries.  More information about the Nallet kaupungissa see the link above. .
 
The children remember the Bear dance easily. The biggest challenge is to get the children hold hands with new adults . It is nice if you can play the music at home as well. The children keep the dance alive by doing it at home although at the classes we must proceed to new dances.  At the end of the season we repeat some exercises, especially the favorite ones.
The little bear in the picture is from the Blenheim Palace in England, as the text says is his paw.  The bear looks quite stern, but luckily feels quite soft and is flexible. It is easy to dance with him!
At home the bears and other stuffed animals can take part in the circle and children can dance with them!

Tervetuloa tanssimaan!

  Harmittavan viileä kesä on ohi, onneksi aurinko alkoi helliä meitä vielä syyslukukauden alussa.
Aikuinen-lapsitanssitunnit ovat alkaneet viime viikolla. ja oli todella mukavaa taas nähdä vanhoja  tuttuja lapsia, jotka olivat kasvaneet kesän aikana, ja oikein ilahduttavaa oli tutustua uusiin pieniin tanssijoihin.  Kuten viime keväänä kerroin, olen vaihtanut tanssikoulua, jossa opetan, eli nykyään tuntini löytyvät osoitteesta www.espoontanssiopisto.fi, ja sieltä kohdasta aikuinen-lapsitanssi.
Opetan myös 3-4-vuotiaiden tanssitunteja .

Jos jollakulla on vielä innostusta tulla tanssimaan, niin kaikkiin aikuinen-lapsiryhmiin mahtuu vielä. Opetuspäivät ti klo.16.30-17.15, ke klo.16.45-17.30 ja to klo.10.00-10.45.
3-4-vuotiaiden aamutunnille torstaisin klo.9.30-10.00 mahtuu myös.
Tervetuloa kokeilemaan!

Nautitaan lämmöstä ja tanssitaan paljain jaloin niin salissa kuin nurmikolla ja hiekkarannoilla!


The cool summer is over, but fortunately the sun finally came out  at the beginning of the dance year.
The adult-child dance lessons have began last week. It was lovely to meet the old stundets who have grown so much during the summer.  I was also delighted to meet new young  students and their parents.  As I told last spring I´now teach in Espoo and my lessons can be found at the following address www.espoontanssiopisto.fi.  and under adult-child dance.  I believe there is information also in English and I know the office can answer all your questions in English.

I also teach lessons age group 3-4-years. 
New pupils are still welcomed in all the adult-chld groups, and there is room for 3-4years old children on Thursday morning group 9.30am-10.00am, the time table is above.

Let´s enjoy the warmth and let´s dance bare feet in the dance school and on the grass and on the beach!

Hauskaa kesää! Have a wonderful summer!

 

Haikeat jäähyväiset on jätetty osalle oppilaista, koska siirryn toiseen tanssikouluista ensi syksynä.
Olen saanut opettaa tanssia ihanille lapsille ja aikuisille.  Oppilaiden vanhempien kanssa on ollut hyvä yhteistyö, joten suurkiitos! Kuvassa on pieni oppilaani, jonka olen tuntenut 1-vuotiaasta saakka. Hänen äitinsä on käynyt balettitunneillani vielä pidempään. Tässä kuvassa on liikkumisen riemua, sitä mikä on kaiken tanssin idea. Kiitos kaikista muistamisista ja ihanista lasten korteista!


Tässä blogissa oli tarkoitus jakaa Tuire Collianderin kiinnostava seminaarityö Kosketuksen monet muodot - Kosketuksen hyödyntäminen lastentanssissa. Mutta työ on ollut minulla luettavana pdf-muodossa, joten jäämme odottamaan sen saamista linkin taakse. 
Sen sijaan haluan jakaa toisen vastaan tulleen kirjoituksen. Hufington Postissa ilmestyi mainio kirjaesittely Lucy Grayn kirjasta "The Balancing Act -Three Ballerinas Priman Ballerinas Becoming Mothers".  Artikkeli ilmestyi huhtikuussa 2015.  Linkistä pääsee suoraan artikkeliin.

http://m.huffpost.com/us/entry/7129856

En tiedä saako kirjaa Suomesta, mutta tilattua sen varmasti saa tännekin.
Tämä jutun ja näiden hurmaavien kuvien myötä toivotan kaikille aurinkoista ja ihanaa kesää!

I´ve said my farewells to some of my students, due to my transition to another dance school starting at the beginning of fall term.  I feel lucky to have been able to teach such wonderful children and adults.  I shall remember you all dear dancers and parents.  I thank you for communicating and cooperating for the good of the children..
In the picture above is my little pupil whom I´ve know since he was 1-year old.  I´ve know her mother even longer as one of my ballet students.  In this picture there is the joy of moving which I find, is the reason behind every dance movement. During my last week I was showered with gifts and cards children had drawn to me. Thank you!

In this blog I was supposed to share Tuire Colliander´s ´written work called Kosketuksen monet muodot - Kosketuksen hyödyntäminen lastentanssissa ( The ways of touching - how to use touching as a tool in childrens´dance: my own translation) . But I´m no t able to connect the work without the linked version, so we´ll all have to wait that.

Instead I would like to share another article I came across. The Huffington Post published a book preview about Lucy Gray`s book  "The Balancing Act -Three Ballerinas Priman Ballerinas Becoming Mothers".  The article was written last April. With this story and these charming pictures I wish you all wonderful summer!

Mippaa muistaen - In memoriam Mirja-Liisa Herhi

Mirja-Liisa Herhi  1956-2015

     Suru-uutinen on saavuttanut meidät kaikki, tanssijat,  opettajat ja oppilaat tanssin kentällä.  Meidän niin monen tärkein oppiäiti on poissa.  Kuulun kiitollisena tähän etuoikeutettuun joukkoon, jotka saivat olla Mirja-Liisa Herhin eli Mipan oppilaina. Hän on vaikuttanut tanssin askeleihini ja tanssista ajattelemiseen siitä päivästä lähtien kun hänet tapasin.

Hän opetti minua nuorena opettajaopiskelijana Kuopion konservatorion historiallisten tanssien kurssilla, ja me kaikki kai pelkäsimme häntä jonkin verran hänen tarkan kritiikkinsä pelossa.
Päättöharjoittelupaikakseni  valitsin Turun seudun tanssioppilaitoksen, jossa Mippa oli rehtorina. Ajattelin, että jos en opi tätä ammattia siellä, niin sitten en missään.
Ensimmäisellä tanssitunnilla, jossa olin itse oppilaana, hän totesi minulle tyypilliseen tapaansa
 " Sinä et osaa tanssia ollenkaan, mutta älä huolestu, minä opetan ".  Ja hän todella opetti ja avasi kaikki ovet, jotta voisin oppia ja tanssia myös itse lisää.  Mikä parasta, kun kerran oli hänen oppilaansa, niin sellaisena myös säilyi. Aina hänet nähdessään sai olla valmiina opastukseen omasta työstään. 
Opetuksessani hänen kädenjälkensä on läsnä joka tunnilla, oikea vartalon linjaus, oikea lihasten käyttö, tanssimisen ilon löytämisen rohkaiseminen niin ihan pienten kuin isojen opettamisessa unohtamatta tarkkuutta ja musikaalisuutta.  
Vasta viime tiistaina tanssikauden päätöksessä tanssimme Farandolen yhdessä 5-6-vuotiaiden ja heidän vanhempiensa kanssa.  Sen saman Farandolen, jonka Mippa oli opettanut kauan sitten. 
Jotkut meistä jatkavat elämäänsä, vaikka eivät ole täällä enää meidän kanssamme.
Mippa on yksi heistä.


Ohessa Merja Snellmanin muistokirjoitus Helsingin sanomista. Jokainen sana niin osuvasti kirjoitettu. Kiitos!

http://www.hs.fi/ihmiset/a1432346557012

Mirja-Liisa Herhi sai tanssitaiteen valtionpalkinnon 2014.

 http://danceinfo.fi/ajankohtaista/uutiset/mirja-liisa-herhi-sai-tanssitaiteen-valtionpalkinnon/

Mirja-Liisa Herhi`s passing away has reached us all in the field of dance. There is true sorrow in the minds of dancers, teachers and her students. She was the most sigificant teacher for so many of us.
It was a priviledge to be one of her many many dance students. I´wll walways be grateful that I was her student. She´s been influencing my dancing and my thinking about dance since the day I met her.

She taught historiacal dances in the Kuopio Conservartory, where I was a dance teacher student.
We all wee a litte bit afraid of her because of her precise feed back she gave.  I chose her dance school in Turku to be a trainee teacher, because I thought that if I don´t learn this work there, then I won´t learn it so well in any other Place.

During my first own dance lesson she told me in her typical way" Oh, you can´t dance att all, but don´t worry, I´ll teach you how". And so she did, and she also opened all the doors for me to learn and dance more.   The best thing was, that once you were her student once, you stayed her student.  Whenever and where-ever you met her, you had better be prepared to hear good advice and guidance about your work and dancing.

In my work as a dance teacher, her influence is still  important  daily. The correct  body alignment, the correct use of the muscles of body, keeping up the joy in dancing with little and older dancers. The precision of dance movements and the musicality.Those are all her thesis I try to pass on to my students.
Only last Tuesday did we dance a Farandole with the 5-6-years old dance students and their parents. The same Farandole Mippa had taught me so long ago.

Some of us keep living on, atlhough they are not here with us anymore.
Mippa is one of them.

Above there is a eulogy By Merja Snellman in today´s Helsingin sanomat. So well and to the point written, thank you!

Mirja - Liisa Herhi was awarded 2014 by the goverment of Finland.

Toukokuu - tanssia, kukkia, blogeja... May - dance, flowers and blogs...

Toukokuu on "yhtä tanssia".  Oppilasnäytökset menossa viikonloppuisin, ja ehdin itsekin " Omassa kuplassaan" esityksen yleisön joukkoon Tuire Collianderin työmetodin pohjalta tehtyyn esitykseen. Tunnelma oli lämmin ja arvostava katselijoiden ja tanssijoiden keskuudessa.
Lisää Tuiren työstä vielä ennen kesää...

Olen saanut myös vinkkejä uusista blogeista, jotka käsittelevät lasten tanssimista.  Maria´s movers blogi on täynnä hauskoja aiheita lasten tanssitunneille. Erityisesti pidin lastentanssin esittelyistä monista eri maista. Mielenkiintoista luettavaa meille opettajillekin.
http://mariasmovers.com/
 Uusi suomeksi ilmestynyt  blogi löytyy osoitteesta http://lastentanssi.blogspot.fi/ . 


May goes on "dancing". All the dance school permances are held during the May weekends, and I had a chance to sit in the audience myself last Friday.  I just made it to see Tuire Colliander´s performance for adults and children ( age 1-7 years). The atmosphere was warm and appreciative among the audience as well as on stage. More about Tuire´s work soon...
 
I´ve been given tips about other dance blogs concentrating on children.  Maria´s movers is  full of good advice and dance themes for childrens´dance lessons. I especially like the way she introduces how children dance in different countries.  Really interesting !

A new Finnish blog is also available. Check the links above.

VIELÄ EHTII... YOU CAN STILL MAKE IT!

 

kuva: Tuire Colliander

TERVETULOA KATSOMAAN ESITYSTÄ TAI OSALLISTUMAAN AIKUINEN-LAPSI-TYÖPAJA+ESITYS-KOKONAISUUTEEN!

 

Omassa kuplassa

Omassa kuplassa on tutkimusmatka lapsen ja aikuisen vuorovaikutukseen kehollisuuden ja dialogisuuden näkökulmista käsin. Omassa kuplassa tarjoaa mahdollisuuden kurkistaa tapahtumisen tilaan, joka syntyy lasten ja aikuisten välisestä leikistä, kehollisesta vuoropuhelusta ja läsnäolon vapaudesta. Omassa kuplassa on esitys, jota ei esitetä, vaan se eletään.  

Konsepti ja ohjaus: Tuire Colliander (TAO)
Esiintyjät: 1-6-vuotiaita lapsia vanhempineen (TAO, TEO, TK & vier.)
Äänisuunnittelu: Miika Colliander (vier.) 

Esitykset: ti 5.5. klo 18, to 7.5. klo 18, pe 8.5. klo 18, ma 11.5. klo 11, ke 13.5. klo 11, ke 13.5. klo 17, pe 15.5. klo 18

Haluatko mukaan?
Työpaja + esitys -kokonaisuudessa on mahdollisuus osallistua työpajaan, jossa tutustutaan Omassa kuplassa -konseptiin ja muodostetaan sen pohjalta esitys. Kaikenikäiset lapset (kävelytaitoisesta alkaen) ovat tervetulleita aikuisen kanssa. 

Ilmoittautumiset ja tiedustelut: aapo.juusti@uniarts.fi

Työpaja 1:
ke 6.5. klo 17:30-19 työpaja
pe 8.5. klo 18 esitys 

Työpaja 2:
ti 12.5. klo 10:30-12 työpaja
ke 13.5. klo 11 esitys

Tila: Tanssisali 709 /TeaK (Haapaniemenkatu 6 00530 HKI)

Vapaa pääsy mutta paikat tulee varata piletin kautta (www.piletti.fi).

Varatut liput tulee lunastaa viimeistään 30 min ennen esityksen alkua.

 

In a nut shell in English:

Performance: "In your own Bubble"

A performance that won´t be performed, but lived on stafe ( words of the choreographer Tuire Colliander)

performers: adults and children age 1-6 years old.

There are dates and the address. It is free, but one must reserve a seat from. the www.piletti.fi

 

There are also workshops about the concept and method of "In your own Bubble"

check the dates above under Työpaja 1 and 2.

 

Kevättanssit - Spring dances

    Viime viikolla osalla oppilaistani oli jo viimeinen tanssikerta, ja se sattuikin vapunaattoon joillekin ryhmille.  Lapset oli puettu hurmaaviin rooliasuihin, ja he näyttivät todella suloisilta tanssiessaan asuissaan.  Jos joku olisi kurkistanut salin ovesta, niin olisi nähnyt minikokoisten leopardien, elefanttien, Minni-hiirien, leppäkertun ja monien muiden tanssahtelevan vanhempansa kanssa.
3-4-vuotiaat olivat pukeutuneet myös, ja sillä tunnilla oli kauniita prinsessoja hulmuavine helmoineen, kuten ikäkaudelle kuuluukin.
 Koettiin myös yksi merkittävä hetki opettajan urallani taaperotanssi-ikäisten kanssa. Ensimmäistä kertaa jaoin osallistumistodistukset myös 1- 3-vuotiaiden ryhmässä, jossa käydään aikuisen kanssa.
Useissa tanssikouluissa 1-3-vuotiaiden tanssin opetus kuuluu taiteen perusopetuksen tanssin perusopetuksen laajaan opetussuunnitelmaan osana tanssin varhaisiän opintoja, mutta näin ei ole ollut kaikissa kouluissa aina.
( www.oph.fi/koulutus_ja_tutkinnot/taiteen_perusopetus/tanssi) 

Aloittaessani opettaa pienten tanssitunteja vuonna 2008, aikuinen-lapsitanssiryhmiä oli huomattavasti vähemmän tarjolla, ja koinkin olevani jonkinlainen "uranuurtaja".
Nyt aikuisen ja lapsen yhteiset tanssitunnit ovat luonteva osa tanssikoulujen arkea, samoin kuin muskarit ovat musiikkiopistoissa.  Minulla on monia kollegoita, jotka työskentelevät tanssin varhaiskasvatuksen opettajina, ja oppilaita tuntuu riittävän.
Tämä kaikki tekee minut hyvin iloiseksi ja tunnen, että olen ollut osana muutosta tanssin opetuksen kentällä.  Taaperotanssi - konsepti ei kuitenkaan ole valmis, vaan näen kehityssuuntia aikuisen ja lapsen yhteiselle tanssille.  Osa niistä on jo toteutumassa  uusien, nuorten opettajien kehitystyön tuloksena.  Tästä tulossa lisää....

Some groups of my toddlers´dance groups had their final spring term lesson last week. It happened to be one day before Labor Day, which is a big spring celebration in Finland. Children wore funny role costumes and they looked adorable while dancing. There were tiny leopards, elephants,a Minnie- mouse among other costumes.  Also the 3-4-years old dancers had chosen costumes for themselves, and it was no surprise that there were many princesses twirling with their flowing gowns.

A significant moment was experienced when I had the honor to give the little students certifications of their participation.  In Finland we have this special so called Basic Art Education system that defines the  art education in different art schools all around Finland.  Some years ago the 1-3-years old children dance classes were not understoodas a part of that Basic art education programm. 
Now as there is more knowledge what toddlers´dance is and can be ( with spesific goals and methods), the attitudes have changed and we are happy to be part of that Art Education with certificates and all as well. 

When I started to teach toddlers´dance in  2008 I felt quite alone in the dance field with few colleagues, but today there are many teachers and lots of litte dancers with their parents. 
 Adult - child dance lessons can be found in the time tables of almost all dance schools.
This all makes me very glad, and I feel that I have been a part of a change in the dance field here in Finland. But the concept of toddlers´dance is not ready yet . There are new directions and oppurtunities and discoveries to be made, and actually some of these new approaches are already in proggress by the new younger dance teachers. More about this soon...

Äänestä ja hiljaisuudesta, Sounds and silence

kuvassa äänirauta - tuning fork in the picture

 

Kuinka paljon ääntä voi olla tanssitunneilla? Mikä olisi sopiva taso?
Kuinka paljon opettaja puhuu? Kuinka paljon lapset voivat ja saavat puhua ja missä vaiheessa tuntia?

Opettaessani pienten lasten tanssitunteja törmään päivittäin sopivan äänen tason löytämisen haasteeseen.  Aikuinen-lapsitunneilla lasten mukana seuraavat aikuiset kontrolloivat myös äänten nousemista liian  korkeaksi, joten siellä äänitaso on yleensä aika sopiva.

3-5-vuotiaiden tunneilla äänen nouseminen liian kovaksi on ehkä yleisintä. Pienet lapset ovat itsenäisesti  tunneilla, mutta heidän itsesäätelytaitonsa eivät  ole vielä kovin kehittyneitä.  Tanssitunneilla ääntä tulee musiikista , yhdessä loruilusta, opettajan ohjaamisesta ja palautteen annosta.  Lapset myös ääntelevät innostuksesta tanssiessaan, koska lasten toiminta on usein tässä vaiheessa hyvin kokonaisvaltaista.  He ilmaisevat itseään liikkuen ja ääntelehtien .  Jos tanssii kissatanssia, mutta ei saa maukua ja sihistä samaan aikaan, lapsi saattaa turhautua. Toisaalta jos kaikki sihisevät ja maukuvat, niin musiikkia ei tahdo kuulla yksikään kissatanssin tanssijoista, ja samalla melutaso nousee luoden levottomuutta tuntitilanteeseen.

Sopivan äänibalanssin löytäminen ryhmähallintatilanteessa on yksi tanssinopettajankin työn kulmakivistä.  On olemassa monia harjoituksia, jossa lapset löytävät hiljaisuuden, kuunnellaan kevyitä askelia, rauhoitutaan loppurentoutuksessa jne. mutta viime aikoina olen aloittanut
 ns. aktiivisen kuuntelemisharjoittelun, jossa lapsi keskittyy  kuuntelemaan ympäristöään.  Se kestää vain hetken, ja tehdään seuraavalla tavalla.
Istumme rauhassa risti-istunnassa esim. alkupiirissä, laitamme kädet vaikkapa syliin ristiin, ja sitten kaikki kuuntelemme hetken. Sen jälkeen lapset saavat kertoa, mitä he kuulivat ( usein he kuulevat ilmastoinnin, flaemenco-kenkien kopinan naapurisalista, puhetta oven takaa....) Tästä on helppo käynnistää  tunti, kun olemme virittäytyneet yhdessä kuuntelemaan. Vaikka pyydänkin lapsia kuuntelemaan ääniä, niin samalla he tulevat tietoisiksi tilasta, jossa olemme, toisista tanssitunnin oppilaista ja ennen kaikkea itsestään. Hiljaisuudesta  on hyvä aloittaa tanssiminen.

Tästä linkistä lisää äänistä ja hiljaisuudesta.

http://m.meidanperhe.fi/artikkeli/kasvu/psykologi_lapsi_tarvitsee_vapaa_aikaa_melusta_1

How much sound and loud voices can there be during a dance lesson? How much can the pupils speak and how much does the teacher talk in a class?  I wonder this  issue daily with my work as a dance teacher with young children.

In  adult - child lessons the adults help the children all the time. They also help the children keep the voices down in a comfortable level. But the situation is very differenet once the children grow little older, 3-5 years old, and attend the dance lessons by themselves.

In that age  childrens´ self-adjusting mechanisms are just  developing, and having self-control in all situations is not to be expected yet.  There is music playing, rhyming together, teacher giving directions and feed back, these are sounds that  already are in a dance room.  Children often make sounds themselves while dancing.  They express themselves comprehensively. If one dances a cat dance, then one wants meow and hiss, and if makings sounds is not wished, one might feel very frustarated.  But on the other hand, if all the little cat dancers make loud cat sounds, then no one is able to hear the music anymore.  And the louder the sound ,the restless the situation becomes.
Finding the suitable sound balance in a class situation is one of the corner stones even in a dance teachers´s work. There are many dance exercises that help pupils to find silence, let´s move with light steps, let´s relax and let´s be quiet at the same time and so on.

But lately, I ´ve begun so called  active lisstening exercises with my young students. It only takes  a moment and is quite simple.
 We for example sit in a circle our legs crossed and hands placed on our laps nicely.  Then I ask children to lissten all the sounds they are able hear .  A´ll asfter that I ask them what did they hear ( they might hear air conditioning, the sounds of flamenco-shoes form the next studio, people talking in the corridor...).
Although I inivite children to lissten to the sounds, they also do become very aware of the enviroment around them, other participants and most of all they become tuned to "lissten to themselves". From this silent moment it is really easy to begin our lesson.

Hyvää pääsiäistä! Have a wonderful Easter !

from the archives of R.Paulson

       Tanssitunneilla on valmistauduttu pääsiäisen viettoon tanssimalla iki-ihanaa Kanapolkkaa ( Perkiö/ Huovi).  Laulu on pitkä ja säkeistöjä on paljon, mutta se etenee loogisesti.  Eri väriset kanat tekevät erilaisia liikkeitä. Meillä tanssitunneilla liikkeet ovat suuria ja vauhdikkaita.  Jälleen lasten kyky oppia monimutkaisiakin liikkeitä yllättää minut. 

Laitoin tähän alle YouTubesta löytämäni linkin, jonka voi laittaa kotona soimaan lapsille tanssimusiikiksi.   Rentouttavaa pääsiäisen aikaa kaikille!

https://www.youtube.com/watch?v=unRWu_ZZNss

We have been approaching spring and Easter time by dancing a Chicken Polka by Soili Perkiö and Hannele Huovi.  The song is quite long with many verses, mutta it is very locigal for children to learn.  Chicken are different colours and do different movements.  In our dance version we dance large movements with energy.  Once again the childrens` ability to learn new  movements has surprised me.

Here is a link I found in YouTube containing the Chicken Polka song.  Now every body can dance the funny polka at home as well.  I wish you all Happy Easter!
   
         

Lintuvilkutus - Bird wave

     Aurinko paistaa ja päivät pitenevät. Tunneilla tanssitaan keväisten aiheiden mukaan.  Meillä on tanssitunnin alkulorussa osa, jossa jokainen lapsi saa vilkuttaa vuorollaan.  Olemme koko kevätkauden harjoitelleet ns. lintuvilkutusta, jossa lapsi laittaa kädet ristiin muodostaen "linnunsiivet" , joilla hän vilkuttaa muille lapsille.  Liikkeen tekeminen vaatii vartalon keskilinjan ylittämistä, eli aivopuoliskojen yhteistoimintaa.  Keskilinjan ylittävät liikkeet eivät kuulu 1-3-vuotiaiden tavoiteliikkeisiin, vaan näissä liikkeissä on paljon haastetta vielä isommillekin lapsille.
Mutta kun aikuinen ohjaa lasta käsistä, niin lapsen kädet löytävät tämän ristikkäisen asennon.

Viime viikkojen aikana olen huomannut, että niinpä vaan ihan nuorimmatkin lapset löytävät lintuvilkutus- käsien asennon ihan itse.  Ja mitä variaatioita me aikuiset saammekaan todistaa katsellessamme näitä pienten käsien muodostamia linnun vilkutuksia! Jos luonnossa linnuilla on värinsä ja äänensä, niin tanssijoilla voi olla yhtä monia persoonallisia tapoja tehdä samaa liikettä!
Nämä kuvat on saatu lintukuvaaja Richard Paulsonilta, ja kuinka upeasti tämän kolibrin siivet vilkuttavatkaan. Kuvat on otettu Ecuadorissa. Kiitos!

    Days are full of sunlight and getting longer each day.  We dance spring dances in our lessons. We have a welcoming rhyme at the beginning of each class. The rhyme has a part where each child is given a chance to wave to other children and say hello.  During the spring term we`ve replaced our normal way of waving with a so called bird wave.  Children cross their arms in front of them forming " wings" and with these crossed hands they wave to each other.  Crossing hands requires ability to use both brain sides at the same time.  These so called crossing over ( the middle line) movements are not in any way goal movements for 1-3-years old children. Crossing over movements are very challenging even for older children . But when there is an adult guiding the child´s hand movements, children are able to do these crossing over movements.

During the last couple of weeks I´ve noticed that ( to my surprise ) even the younger children have started to find their bird wave hand position themselves. And how many variations of the bird waving hands  have we seen ! 
If the birds have their rich colours and personal voices in the nature, so can  dancers have as many personal ways of doing the same movement!
The pictures are photographed by a bird watcher and bird photographer Richard Paulson.
And how beautifully the wings of the humming bird are waving! The pictures are taken Ecuador . Thank you!



Jäähyväiset talvelle! Farewell to winter!

  Tanssituntien teemat ja aiheet kulkevat usein käsi kädessä vuodenaikojen kanssa.  Kun on syksy, voidaan tehdä lehtitansseja, keväällä eläimet tanssivat niityllä, pääsiäisen lähellä noidat lentelevät jne.
Talviaiheita on yleensä paljon., ainakin minun liikemateriaalissani.   Saadaan tehtyä pyöreitä lumipallomuotoja,  tanssitaan liukuvia luistelutansseja, voidaan hiihtää vanhempien jalkojen päällä eri välineistä puhumattakaan. 
Lapset yleensä nauttivat talvesta, ja vanhemmat jaksavat puuhata talvileikkejä lastensa kanssa. Näin teemat ovat tuttuja lapsille tanssitunneilla. 

Mutta tänä talvena on ollut haastavaa käyttää aikaisempien talvien tansseja, kun lunta ei ole enää ollut lähes kuukauteen. Olen miettinyt, että pidänkö kiinni talven olemassaolosta, edes siellä tanssitunnilla, ja kyllä, olemme sitkeästi tanssineet rati-riti-rallaa, vaikka talven hallasta, kuuraparrasta ja  tuiskutukasta ei ole tietoakaan.   Lapset ovat kuitenkin nauttineet rytmistä ja liikkumisesta,. Nyt maaliskuun alkaessa talviaiheet jätetään tanssitunneilla, ja siirrymme pääsiäisen ja kevään odotukseen. 
Ylhäällä kuvassa on marsipaanista tehty lumiukko, jonka sain joululahjaksi eräältä pieneltä oppilaalta.  Onneksi on edes näitä makeita lumiukkoja!  Hyvältä maistui, kiitos!

The themes of the childrens´dance lessons go hand in hand with different seasons of year.  During fall we can dance lightly like leaves, during spring we can dance like animals on meadows, during easter time witches can fly etc.  Winter is usually very "rich " with different wintry dances.  We can create snowballs with our bodies, dance gliding dances like skaters, dance like skiers on parents feet, not to mention all different kinds of excercising equipment we can use. 
Children usually enjoy winter time, and parents do all kinds of winter games with their children. The winter themes are usually very familiar to the children.

But this winter it has been challenging to do all the winter themed dances from previous years, because we hadn´t had any snow for the past past month.  I´ve been wondering if I still hold on to the idea of winter  existence  at least in dance lessons.  And yes, we danced winter songs, although the words hardly make any sense to the children.  The children have enjoyed the rhythm and moving. 
Now at the beginning  of March we say farewell to winter themes and we move on and look towards
easter and spring.

At the picture there is a marzipan snowman given to me by a little dancer as a christmas gift.
Fortunately there are these sweet snowmen at least!  It was delicious! Thank you!

Miksi? Why?

Kuvassa mainio 3-4-vuotiaiden tanssiryhmä tanssimassa tähtitanssia kanssani..

  Miksi lastenkin pitäisi liikkua tai tulla tanssimaan? Mikä siinä tanssimisessa oikein on niin höydyllistä? Me tanssinopettajat tiedämme ja näemme tanssin ja liikkumisen ilot ja hyödyt hyvin konkreettisesti, mutta eihän sellainen" mututuntuma "oikeasti riitä, vaan tarvitaan teoreettista tietoa ja tutkimustuloksia vakuuttamaan vanhemmat ja myös meidän tanssi-ihmiset, kuten minut.

Tammikuussa 2015 julkaistu Anne Soinin väitöskirja käsittelee päiväkotilasten fyysisen liikkumisen määrää.  Minut yllätti tulos, että suomalaiset päiväkotilapset eivät liiku tarpeeksi päivänsä aikana. Päiväkoti-ikäisen lapsen tulisi olisi liikkua kaksi tuntia aktiivisesti, monipuolisesti ja hengästyen, sanoo Arto Hautala Akuutin artikkelissa. Hän myös toteaa, että motoristen taitojen kehittäminen on tässä kehitysvaiheessa todella tärkeää.

 Myös sosioemotionaaliset taidot kehittyvät liikuntatuokioiden aikana.tutkimustulos ilmenee Katri Takalan väitöksessä.  Näitä taitoja ovat mm.omien tunteiden tunnistaminen, itsetunto, ryhmässä toiminen, toisen auttaminen, yhteistyön tekeminen , maltin säilyttäminen. 

Itse opetan sekä tanssikouluissa, että päiväkotien tanssitunneilla, ja nämä tutkimustulokset vahvistavat omia havaintojani siitä, mitä kaikkea lapset oppivat tanssitunneilla .  Tanssi on liikkumista, mutta se on myös taidemuoto, jossa itseilmaisu, yhteisöllisyys ja  tunteet ovat keskiössä.  Olen joskus epäillyt, että onkohan nyt todella tarpeen kiikuttaa niitä pieniä sinne tanssimaan, eikö se arkiliikunta riittäisi, mutta näiden tutkimustulosten valossa vanhempien on varmasti helppo motivoida itsensä tuomaan pienikin lapsi liikkumaan. Ei ainoastaan oppiakseen liikkeitä ja kehittyäkseen motorisesti, vaan myös tunnetaidoissa ja ryhmätilanteessa olemisessa. 
Upeaa, että näitä aiheita on tutkittu tieteellisin menetelmin.


ks. artikkelit
https://www.jyu.fi/ajankohtaista/arkisto/2015/01/tiedote-2015-01-07-11-24-03-745159

https://www.jyu.fi/ajankohtaista/arkisto/2015/01/tiedote-2015-01-13-15-07-45-367119

http://yle.fi/aihe/artikkeli/2015/02/09/liikkuuko-lapsesi-tarpeeksi


Why should children move and dance? I What is it about dancing that is so useful and beneficial for children? Dance teachers usually see the joy of moving and other positive effects for children during dance classes, but just saying this is not convincing enough for parents and not even for us teachers, inclunding myself.  One needs recearch results to understand why.

There were three different articles related to this subject last January.  The articles can be found by opening the links above. I believe they are in English as well.  The most surprising research result, at least for me, was, that day care aged children are not moving enough during their regular days. 
Another convincing result was that children do learn much more than just different movements and motor skills during dance or moving sessions.  They learn social skills and emotional skills as well.

I teach young children at the lessons in dance schools and at day care centers as well. All these research results confirm my own observations  during the dance lessons. Dance is moving, but it is also an art form. Emotions, self expression, being together with others are key ingredients in the  art of dance.  I have sometimes doubted, if it really is necessary to bring the young chidren to the dance lessons, wouldn´t every day activity be enough? 
In the light of these research results I believe parents won´t have hard time motivating themselves to pack up the dance bags and bring children to move or to dance.  Not just for the sake of moving and learning motor skills, but to learn emotional skills and acting in a group enviroment.
I´m so grateful these academic studies were carried out.

Liikkeelle - Get moving!

    Viime viikonloppuna olin kuuntelemassa Balettipedagogit ry.n  kaikille avointa paneelikeskustelua, jossa Kansallisbaletin johtaja Kenneth Greve esitteli Muuv-hankkeen, jonka tavoite on saada koko Suomi tanssimaan! Wau! 
Muuv - sivulla on liikepankki, hankkeen lyhyt esittelyvideo, tanssin tekijöiden omia sivuja ja tulossa on kuulemma paljon muuta...

Kaikki tanssimaan  omalla tavallaan - ajattelu on todella virkistävää tanssin kentällä. Kaikki liike on arvokasta, kaikkien "muuvit" merkityksellisiä.  Olen leikitellyt ajatuksella, että voisikohan Muuvin liikepankkiin lisätä myös taaperoiden muuveja?  Joskus aina törmää sellaiseen ajatteluun, että aivan pienten tanssi ei ole ihan oikeaa tanssia ja siksi ei niin kovin tärkeää.  Itse uskon, että jokainen tanssija on tärkeä, ja liikkeet kuuluvat kaikille. Ja kuten Greve Muuvin esittelyvideolla toteaa " saatat yllättyä mitä liikkuminen saa sinut tuntemaan ". Se  tanssimisen hyvä olo tulee myös pienille  tanssijoille ja heidän mukanaan oleville aikuisille.

Lue lisää ja tanssi omat muuvit ainakin kotona!

http://www.muuv.fi/fi

http://www.balettipedagogit.fi/

Last weekend I was lisstening the  open  panel discussion organized by  Balettipedagogit ry. The director of the Finnish National Ballet Mr. Kenneth Greve presented his Muuv - Project and the Project`s goal, no less than make all Finns dance! Wau!
The internet Muuv-page has so called movement bank, short introduction video of the Muuv -Project, short videos of the dance makers, and there  is lot more to come.... so I hear....
Get everybody dance -  type of thinking is refreshing in the field of dance.  Every kind of moving is valuable and everybody`s moves are significant.  I´ve been wondering   could it be possible to download some moves created by toddlers to the Movement-bank .  From time to time  I come across with the kind of thinking that that young childrens´dance is not real dancing and because it is not real dancing it is not so impoartant.  I believe every dancer counts and movements belong to us all.
And as Mr.Greve said in his video message " you might be surprised how moving makes you feel".
That great dance feeling also reaches the youngest dancers and the adults accompaning them.

Read more - the links above, and dance your "muuvs" at least at home!

Takaisin tunneille, osa 2. Back to the classes part 2.

Olen kirjoittanut alla olevan tekstin  jo muutamia vuosia sitten blogini alkutaipaleella. Tässä vaiheessa vuotta aihe on jälleen ajankohtainen.  Omat kokemukseni opettamisestani ja kohtaamiseni lasten ja aikuisten kanssa saavat minut lisäämään vielä  käytännön ohjeita tähän mukaan. Kannattaa lukea ainakin numeroidut kohdat varsinaisen tekstin jälkeen. 

Taaperot ja aikuiset ovat taas palanneet tanssitunnille.  Suurin osa  osallistujista on tuttuja lapsia- syksyllä aloittaneita, mutta vuoden alussa tulee aina myös uusia oppilaita, mikä on mukavaa!
Aina ei ole helppoa tulla uutena ryhmään mukaan, voi tuntua, että muut lapset osaavat jo niin paljon; tietävät tunnin kulun ja ovat mukana hienosti.  Oma lapsi saattaa vain kävellä ja katsella, eikä halua tehdä mitään muiden mukana.  Silloin aikuinen saattaa miettiä, että miksi  me olemme täällä? Eihän tästä tule mitään.

 Tässä vaiheessa antaisin neuvoksi, että jaksakaa tulla tunnille 3-4 kertaa, vasta sitten voi nähdä todellisen tilanteen.  Harjoitukset ovat tulleet tutummaksi lapselle, samoin ryhmän muut jäsenet. Opettajakin alkaa pysyä lapsen mielessä, miltä hän näyttikään, ja mitä hänen kanssaan tehdään. Se mikä alussa saattaa näyttää epämääräiseltä harhailulta salissa, voikin näyttää melko jäsentyneeltä aikuinen-lapsitanssiparilta ainakin neljännen kerran jälkeen.  Lapsi tarvitsee aikaa ja toistoa oppiakseen uusia asioita, ja niinhän me aikuisetkin tarvitsemme, jos aloitamme uuden asian parissa.

Käytännön vinkkejä, jotka auttavat uusia ja jo aikaisemmin mukana olleita.

1. Saapukaa ajoissa paikalle, mutta ei liian aikaisin, ettei lapsen energia ole jo kulutettu, ennen kuin tanssitunti alkaa.
2. Pukekaa lapselle ja itsellenne vaatteet, joissa mukava liikkua, koska liikumme myös lattiatasossa ja kannamme lapsia, hiki saattaa tulla.
3. Käytetään turvallisia otteita lapsen kanssa. Lapsen käsien liikkeitä voi ohjata sormista ja ranteista, mutta esim. hypyissä lasta kannattaa tukea kainaloista.
4. Pieni lapsi seuraa oman aikuisen tekemistä tunnilla. Aikuisen kannattaa olla aktiivisesti mukana  tuntitilanteessa, näin aikuinen muistaa tanssit ja lorut, ja tehdä niitä lapsen kanssa kotonakin.
5. Kädet kannattaa pestä ennen ja jälkeen tanssitunnin, näin pöpöt eivät leviä harrastuksen kautta.

Tervetuloa mukaan kaikki uudet !

p.s jos joku haluaa kertoa omista kokemuksistaan, miltä tuntuu aloittaa ryhmässä lapsensa kanssa, niin kaikki tarinat ovat tervetulleita!

 I wrote this text below a few years ago, when I has just started writing this blog. At his time of year it feels like a current topic again.  I´ve gained so many experiences about my own teaching and meeting with various children and adults, that I would like to add some practical tips for the new comers. The tnew tips are marked with numbers.
The toddlers and adults have come  back to the dance classes.  Most of the participants are children who have started in autumn with me, but there are always new dancers at the begining of the year, and that is really nice!
Sometimes it is not easy to come to the group as a new beginner.  One can feel that other children can do so much, they know how the class goes, and are participating well.  One´s own child might just walk around and look  at the others, and is not willing to do anything with the group. Parents can wonder, why are we here?This is not working.

At this point I would advice, that please make the effort and come to the class three or four times, then  en one can see the real picture.  By then the  exercises have become familiar to the  child, as are the other members.  The child begins to remember the teacher and the activities he or she does with the teacher.  What at first might  seem as  uncertain wandering in the dance room, may  turn out to be structured toddler-adult dance pair dancing after the fourth class. Children  need time and repetition in order to learn new things, and so do we adults  if we´ll take on a new challenge.

1. Please be on time, but not too early, so that the child still has energy to dance. If she or he has to wait fot a long time before the class begins, she or he might use the energy and enthusiasm needed before hand.
2. Wear comfortable clothes so that you both are able to move on the floor as well in the overall space. We do carry the children from time to time. Adults might get warm themselves.
3. Let´s hold the children in a safe way. One can guide the child by holding their hands or fingers, but if one for examples lifts them, then let´s carry them under the arms.
4. It is most useful if the adult is following and dancing in the class actively. The children look their own parents closely and imitates them. The adults also learn the dances and  rhymes and can do them at home as well.
5. Please, let´s wash hands before and after class, this is the easy way not to catch nor to spread any bugs.

Welcome all the new dancers! 

p.s if anyone likes to share their experiences about starting in a group, please send me  your story!

Uusi lukukausi - uudet tanssit New term - new dances

   Uusi lukukausi on käynnistynyt, ja taaperoryhmiin on tullut uusia tanssijoita, tervetuloa!
Olemme tanssineet Jäniksellä pitkät korvat - laulun mukana mukavaa jänistanssia.  Jänistanssissa on hyödyllisiä kohtia esim. korvat ja koivet ristiin, jolloin lapset tekevät ns. keskilinjan ylityksen liikkeissään, mikä kehittää lapsen koordinaatiota aivopuoliskojen työskennellessä yhtä aikaa. Myös tasot ylös-alas hahmotetaan  uudella tavalla, kun jäniksen häntä laitetaan ylös ja alas.  Mikä parasta, laulun melodia ja muoto on hyvin selkeä ja tarttuva.  Myös 3- 4-vuotiaat tykkäävät kovasti tanssia tätä tanssia.
Alla laulun sanat kahdella kielellä . Etsiessäni sanoja, löysin mainion sivuston varhaiskasvatustyöstä- ja sisällöistä kiinnostuneille http://pajupellonperhepaivakoti.blogspot.fi.'
Jäniksellä pitkät korvat löytyy levyltä Vauvojen laulun aika / [koonneet ja toimittaneet] Eve Alho, Hilkka Hautsalo, Soili Perkiö.

A new term has begun, and new dancers have become to the toddlers`dance groups, welcome !
We have been dancing a new rabbit dance, it is called The rabbit has long ears. The dance has some very challenging parts fofthe young dancers ,for example. when we cross our hands or feet children have to cross the center line and develop their coordination between right and left side of their bodies.  The levels up and down can be perceived in a ne way, because "the tail " is going up and dow.  The best part is that the song has very catchy melody and form. The 3 and 4 years old children like to dance this dance as well. 
 I made my own translation of the words for the non-Finnish speaking families, look down below.

The rabbit song can be found on cd in Finnish called Vauvojen  laulun aika By Eve Alho, Hilkka Hautsalo and  Soili Perkiö.

Jäniksellä pitkät korvat -pitkät korvat-pitkät korvat
Jäniksellä pitkät korvat -pitkät korvat on.
Korvat ristiin - korvat suoraan -korvat ristiin -korvat lurpalleen

Jäniksellä pitkät koivet-pitkät koivet-pitkät koivet
Jäniksellä pitkät koivet -pitkät koivet on
Koivet ristiin-koivet suoraan-koivet ristiin- koivet ristiin
kohti pilviä

Jäniksellä töpöhäntä - töpöhäntä -töpöhäntä
Jäniksellä töpöhäntä -töpöhäntä on
Häntä ylös-häntä alas - häntä ylös - häntä pörhölleen

Jänis loikki pellon poikki -pellon poikki -pellon poikki
Jänis loikki pellon poikki - piiloon luikki hui!

Rabbit has long ears -long ears -long ears
Rabbit has long ears - long ears indeed.
Crossed ears - straight ears -crossed ears and let them fall down.


Rabbit has long legs -long legs-long legs
Rabbit has long legs - long legs indeed.

Crossed legs - straight legs -crossed legs - up towards the clouds

Rabbit has tiny tail -tiny tail -tiny tail
Rabbit has tiny tail - rabbit has tiny tail indeed.

Tail up- tail down -tail up - fluff the tail
Rabbit jumps over the field - over the filed- over the field
Rabbit jumps over the field - and hides, wow!