Aikuisen ja lapsen yhteinen tanssituokio antaa mahdollisuuksia monipuoliselle taiteelliselle toiminnalle. Taiteen perusopetuksen uudet opetussuunnitelman perusteet astuvat voimaan elokuussa 2018. "Opetuksen kokemuksellisuutta ja elämyksellisyyttä vahvistetaan ottamalla toiminnassa huomioon oppimisen moniaistisuus ja muiden taiteenalojen tarjoamat mahdollisuudet", todetaan sivulla 76, tanssin varhaisiän opintoja koskevassa kappaleessa 14.1. Tässä on meille pedagogeille pohdittavaa, miten lyhyeen tanssihetkeen saadaan mukaan elementtejä toisista taidemuodoista mielekkäällä tavalla.
Koen, että varhaisiän tanssikasvatus on osa laajempaa taidekasvatusta, jossa "taidesiemenien istuttaminen" on koko taidekasvatuksen ydin. Emme voi tietää, mikä taiteenlaji lasta alkaa kiinnostaa myöhemmin, mutta voimme innostaa osallistujia ajattelemaan vapaasti, keksimään luovia ongelman ratkaisuja ja tutkimaan uusia asioita. Tanssi taiteenlajina voi olla, ja sen pitääkin olla perusta, jossa opitaan luovasti, eri taiteenlajien mahdollisuuksia hyödyntämällä.
Olen ollut aina kiinnostunut eri taiteenlajien yhdistämisestä, samoin jotkut tanssinopettajat ovat laulaneet tunneilla tai muuten musisoitu. Pienillä paikkakunnilla tanssinopettajan tunti on tarjonnut kenties sen ainoan taideopetushetken koko viikkona, joten nämä opettajat ovat sisällyttäneet opetukseensa ennakkoluulottomasti eri taiteenlajeja. Pääkaupunkiseudulla lasten harrastuspalettiin kuuluvat monet eri taidelajien harrastukset ammattiopettajien johdolla, joten taidepedagogin lähtötilanne on erilainen.
Odotan mielenkiinnolla uusien opetussuunnitelmien perusteiden mukaisia sisältömuutoksia tanssinopetukseen. Uskon, että muutokset vaikuttavat positiivisesti kaikkiin taiteen perusopetuksessa mukana oleviin, niin oppilaisiin, perheisiin, yleisöihin, kuin meihin pedagogeihin. Uudet näkemukset ovat mahdollisuus.Kuvassa on Tanssitaan ja piirretään - työpajoista kaksiulotteisia luonnollisen kokoisia lasten asentopatsaita. Tänä keväänä pidin kaksi poikkitaiteellista työpajaa lapsille ja aikuisille. Toinen työpaja oli 2-3-vuotiaille tanssijoille vanhempien kanssa, joissa lähtökohtina olivat maalaamislorut ja jalkaterän tutkiminen tanssin ja piirtämisen avulla. Tuossa viimeisessä voisi olla mahdollisuuksia myös uusien perusteiden mukaiseen taiteen ja tieteen yhdistämiseen.
Tanssilukukausi päättyi riemullisiin taiteiden välisiin tunnelmiin! Syksyllä jatkuu.
Dance lessons for children and adults together create oppurtunies for variety of creative action. The new Basic art education curriculum will be implemented in August 2018. Here some information about the Basic art education, https://www.espoo.fi/en-US/Childcare_and_education/Basic_art_education.
One of the goals of the new curriculum is to use different forms of art in dance education. That´s a delightful idea, but how to bring elements from other art forms in a meaningful way during a relatively short dance lesson?
In my opinion, early dance education is a part of general early art education and "planting art seeds" is the core of that art education. One can´t know which art form will interest certain child once he or she gets older. We can, however support every child to think freely, find creative solutions and explore without limits. Dance as an art form can be and it should be a base for creative learning combining all forms of art.
As for me using different elements in childrens´lessons has always felt natural, and some dance teachers have always sung or made music during their lessons. In small towns the dance lessons might be the only art lessons, so it is only natural that the art teacher just teaches art in general as much as she or he can. In the capital area, already very young children have different art lessons weekly with professional teachers, so the situation is quite different as must the teachers`approach be as well.
I am looking forward to beginning to work according to new Basic art education curriculum. I believe the changes are positive for all of us, the pupils, parents, audiences and teachers. New approach is a oppurtunity. In the picture above there are natural size two-dimensional shape statues created by children. I held two dance and drawing themed workshops for adults and children together. The 2-3-years old children learned with painting rhymes and explored their feet by dancing and drawing. The latter theme could offer even possibities for combining art and science.
The dance season ended with joyfyl feelings! To be continued next autumn.
