Miksi tanssitunnilla on osuus, missä lapset tutustustuvat eri liikuntavälineiisiin?
Seuraavassa lyhyesti mukaille saksalaisen liikuntakasvattajan ja tutkijan Renate Zimmerin näkemyksiä hänen kirjastaan Psykomotoriikan käsikirja - teoriaa ja käytäntöä lasten psykomotoriseen tukemiseen.
Liikuntavälineiden esim. vanteen
käyttämisen kautta lapsi saa erilaisia aistikokemuksia, tutustuu mm. tilan hahmottamiseen,painovoimaan, tasapainoon. Lapsi tutkii ja oppii kokeilemalla. Käyttäessään vannetta lapsi on luova itse, sen sijaan että opettaja on keksinyt harjoituksen Lapsen kehityksen kannalta oma itsenäinen toiminta on tärkeää. Lapsi oivaltaa "hallitsen tilannetta ja voin muuttaa sitä" esim. lapsi voi mennä vanteen sisään tai jäädä sen ulkopuolelle.
Lapsi voi toimia autonomisesti.
Opettajana olen kokenut lasten kiinnostuksen ja ilon tunnin itsenäisestä osasta, jossa myös aikuinen ja lapsi voivat toimia rinnakkain yhdessä tekemisen sijasta.
Taaperoiden tanssitunneilla välineen käyttö on aina tunnin loppupuolella, koska tässä vaiheessa lapsi useimmiten alkaa väsyä yhteisiin tansseihin. Lapsen omien tutkimusten jälkeen aikuiset voivat tarjota myös malleja ja rakentaa lapsille esim. tunnelin, mutta arvoikkain osa on lapsen oma tutkiminen, mikä todella on se lapsilähtöinen osuus tunnin kulussa.
Se mikä saattaa näyttää "vannetouhuilulta " on pedagogisesta vinkkelistä katsottuna arvokas osa taaperon tanssituntikokemusta.
p. s Suosittelen kaikkia Zimmerin kirjoja lasten kehityksestä kiinnostuneille.
Why is there a part in the toddlers´dance lesson with a of exercising/ sports equipment?
Renate Zimmer´s ( a German Child education researcher ) gives us aswers in her book Psykomotoriikan käsikirja - teoriaa ja käytäntöä lasten psykomotoriseen tukemiseen. Here are some of her views in a nutshell:
By using different kinds of exercising equipment a child receives many kinds of sensory perceptions, learns about spacial perception, gravity, balance etc. A child explores and learns by experimenting. Using for example a hula -hoop
a child is creative him or herself, instead that the teacher has created an excersise. As for childrens´development it is important that he or she can act independently. A child makes a realization "I can control this situation and I can change it" for example a child can go
inside the hoop or stay out of it
. A child has autonomy in his or her choises.
As a teacher I´ve experienced that children are really interested and happy about this indepent part of the lesson. A child and an adult can act side by side instead of doing things together all the time. Using different kinds of equipments is always at the end of the lesson because children grow tired. After childrens´own exploring adults can offer ways to use hoops, build a tunnel for instance, but the most valuable part is the children´s own experimentig.
What may look just "fooling aroud with hoops" is actually a valuable part of the childrens´ dance experience from the pedagogic point of view.
p.s I recommend all the books by Ms Zimmer, if you are interested about childrens´development.
