TANSSI JATKUU TAAPEROIDEN KANSSA!

Monet pienten oppilaideni vanhemmat ovat kyselleet, missä opetan vuonna 2020, ja opetanko vielä taaperoikäisiä. Seuraavassa vastauksia kiinnostuneille. Samalla haluan kiittää kaikkia oppilaitani ja heidän vanhempiaan kaikista muistamisista ja yhteisistä vuosista tanssin parissa. 

Siirryin Espoon Tanssiopistosta tanssinopettajan tehtävästä Omniaan, Espoon työväenopistoon Liikunnan, hyvinvoinnin ja terveyden (sisältää tanssin ja perheliikunnan) ainealueen pedagogiseksi asiantuntijaksi 2.12.2019.

Seuraavan vuoden aikana keskityn enemmän suunnittelu- ja kehittämistyöhön aikuisten ja perheliikunnan oman opettamisen ohella. Opetusaineitani ovat jatkossakin lapsen ja aikuisen yhteinen tanssi klassisen baletin ohella. Suunnitelmissa on myös kehittää uusia tanssikurssikonsepteja perheiden yhteiseen liikkumiseen ja tanssimiseen. 

Omnia Espoon työväenopiston kursseja voi seurata Ilmonetista.
Ilmoittelen myös FB-sivullani Omnia ETO:n tanssitarjonnasta ja omasta toiminnastani. Myös tämä lastentanssia käsittelevä blogini on hyvä paikka taaperoikäisten kurssitarjonnan ja opetusteni  seuraamiseen.

Iloista joulunodotusta toivottaen, tanssitaan joulunakin!

Taukotanssia!

Elina Pullin kirjan kansikuva

Tanssii taaperon kanssa - blogi on ollut tauolla kirjoittajan opiskelujen vuoksi. Tanssiminen  taaperoiden ja heidän vanhempiensa  kanssa on kuitenkin jatkunut aktiivistentanssitunneille osallistujien kanssa. Ajatukseni oli, että blogi jatkuu tammikuussa, mutta nyt on todettava, että tauko jatkuu vielä ...

Kuten kaikilla tauoilla on hyvä liikkua, niin myös myös tämän blogin tauolla. Kuvassa on Elina Pullin kirjoittama  Temppuja taaperoille, Liikuntaleikkejä 1-3-vuotiaille, joka on oivallinen tanssi-ja liikuntakirja perheille, joissa on pieniä lapsia. Liikuntaleikit, toimintaradat ja yhteistoiminnalliset tehtävät  ovat  mahdollisia toteuttaa kotona ja puistossa ja muissa arkisissa ympäristöissä.

Kirjaa voi tilata monesta eri osoitteesta mm.https://www.booky.fi/tuote/elina_pulli/temppuja_taaperoille/9789512655687

Seuraava loru löytyy sivulta 60.Iloisia tanssihetkiä!

"Hyppy tekee terää,

hypin peräperää,

hyppiessä rytmi herää,

loru ryhmin kerää"

Tanssien ja taiteillen kesälomalle! Off to summer leave dancing and creating art!

 Aikuisen ja lapsen yhteinen tanssituokio antaa mahdollisuuksia monipuoliselle taiteelliselle toiminnalle. Taiteen perusopetuksen uudet opetussuunnitelman perusteet astuvat voimaan elokuussa 2018. "Opetuksen kokemuksellisuutta ja elämyksellisyyttä vahvistetaan ottamalla toiminnassa huomioon oppimisen moniaistisuus ja muiden taiteenalojen tarjoamat mahdollisuudet", todetaan sivulla 76, tanssin varhaisiän opintoja koskevassa kappaleessa 14.1.  Tässä on meille pedagogeille pohdittavaa, miten lyhyeen tanssihetkeen saadaan mukaan elementtejä toisista taidemuodoista mielekkäällä tavalla.

Koen, että varhaisiän tanssikasvatus on osa laajempaa taidekasvatusta, jossa  "taidesiemenien istuttaminen" on koko taidekasvatuksen ydin. Emme voi tietää, mikä taiteenlaji lasta alkaa kiinnostaa myöhemmin, mutta voimme innostaa osallistujia ajattelemaan vapaasti, keksimään luovia ongelman ratkaisuja ja tutkimaan uusia asioita. Tanssi taiteenlajina voi olla, ja sen pitääkin olla perusta, jossa opitaan luovasti, eri taiteenlajien mahdollisuuksia hyödyntämällä.
Olen ollut aina kiinnostunut eri taiteenlajien yhdistämisestä, samoin jotkut tanssinopettajat ovat laulaneet  tunneilla tai muuten musisoitu. Pienillä paikkakunnilla tanssinopettajan tunti on tarjonnut kenties sen ainoan taideopetushetken koko viikkona, joten nämä opettajat ovat sisällyttäneet opetukseensa ennakkoluulottomasti eri taiteenlajeja. Pääkaupunkiseudulla lasten harrastuspalettiin kuuluvat monet eri taidelajien harrastukset ammattiopettajien johdolla, joten taidepedagogin lähtötilanne on erilainen.

Odotan mielenkiinnolla uusien opetussuunnitelmien perusteiden mukaisia sisältömuutoksia tanssinopetukseen. Uskon, että muutokset vaikuttavat positiivisesti kaikkiin taiteen perusopetuksessa mukana oleviin, niin oppilaisiin, perheisiin, yleisöihin, kuin meihin pedagogeihin. Uudet näkemukset ovat mahdollisuus.Kuvassa on Tanssitaan ja piirretään - työpajoista kaksiulotteisia luonnollisen kokoisia lasten asentopatsaita. Tänä keväänä pidin kaksi poikkitaiteellista työpajaa lapsille ja aikuisille. Toinen työpaja oli 2-3-vuotiaille tanssijoille vanhempien kanssa, joissa lähtökohtina olivat maalaamislorut ja jalkaterän tutkiminen tanssin ja piirtämisen avulla. Tuossa viimeisessä voisi olla mahdollisuuksia myös uusien perusteiden mukaiseen taiteen ja tieteen yhdistämiseen.
Tanssilukukausi päättyi riemullisiin taiteiden välisiin tunnelmiin! Syksyllä jatkuu.

Dance lessons for children and adults together create oppurtunies for variety of creative action. The new Basic art education curriculum will be implemented in August 2018. Here some information about the Basic art education, https://www.espoo.fi/en-US/Childcare_and_education/Basic_art_education.
One of the goals of the new curriculum is to use different forms of art in dance education. That´s a delightful idea, but how to bring elements from other art forms in a meaningful way during a relatively short dance lesson? 
In my opinion, early dance education is a part of general early art education and  "planting art seeds" is the core of that art education. One can´t know which art form will interest certain child once he or she gets older.  We can, however support every child to think freely, find creative solutions and explore without limits. Dance as an art form can be and it should be a base for creative learning combining all forms of art.
As for me using different elements in childrens´lessons has always felt natural, and some dance teachers have always sung or made music during their lessons. In small towns the dance lessons might be the only art lessons, so it is only natural that the art teacher just teaches art in general as much as she or he can. In the capital area, already very young children have different art lessons weekly with professional teachers, so the situation is quite different as must the teachers`approach be as well. 

I am looking forward to beginning to work according to new Basic art education curriculum. I believe the changes are positive for all of us, the pupils, parents, audiences and teachers. New approach is a oppurtunity. In the picture above there are natural size two-dimensional shape statues created by children. I held two dance and drawing themed workshops for adults and children together.  The 2-3-years old children learned with painting rhymes and explored their feet by dancing and drawing. The latter theme could offer even  possibities for combining art and science.
The dance season ended with joyfyl feelings! To be continued next autumn.

Musiikkeja ja hevosia! Music and Horses!

Kevään lähestyessä olemme tanssineet lapsille mieluista Sano Iha-haa tanssia pienten ja isompienkin lasten tanssitunnilla. Musiikkina on ollut Hannele Huovin  "Sano  I-ha-haa", joka löytyy  Urpon ja Turpon laulukirjasta.  Youtube-kanavalta sitä ei suoraan löytynyt, mutta kirjaston musiikkiosastolta löytyy varmasti tuo ihastuttava lastenlevy ja monista nettikaupoista. Samasta kokoelmasta löytyy myös iki-ihana Kylpylaulu.
Nyt vaan musiikkia etsimään ja harjoittelemaan rytmejä ja laukka-askelta!.

Yllä olevan kuvan löysin Bowers Museon sivuilta, ja hevosaiheinen taulu on osa Heavenly Horses. Two Thousand Years of Chinese and Japanse Equine Art-näyttelyä. Kannattaa lukea lisää, jos aihe kiinnostaa. 

While waiting for the spring to begin, we´ve been dancing the much liked Sano I-ha-haa ,by Hannele Huovi, horse dance in our childrens´dance lessons. One can find the music in the Finnish cd-collection called Urpon ja Turpon laulukirja by Hannele Huovi. The collection has lots of  fun music for children, also the Kylpylaulu ( the Bath Song)w´ve used in our dances. So I warmly recommend to find the cd in the  local library or in the internet shop, and continue practising and dancing the rhythms and gallop-steps!
The picture above is from the Bowers Museum art exhibition. The link above takes you to learn more about these "heavenly horses".

Hyvää uutta vuotta - Happy new Year

 A Snowflake - The Royal Ballet London

 
Joulunajan tanssit ovat takana. Espoon Tanssiopistossa opetin  Pähkinänsärkijän taikaa -kurssi 7-9.-vuotiaille tanssijoille, jossa tanssimme lähes koko baletin läpi erilaisin ikäkaudelle sopivin tanssiharjoituksin.  Taika on sopiva sana kuvaamaan sitä tunnelmaa, joka tunneilla vallitsi. Nuoret tanssijat keksivät omia versioita eri kohtauksiin, ja vanhemmille esitettiin oma lumivalssi.
Koimme kaikki Tsaikovskin upean musiikin johdolla taide-elämyksen, josta voi löytää innoitusta alkaneelle vuodelle.
Hyvää alkanutta lumihiutaleiden siivittämää uutta vuotta!

Lue lisää  Lontoon Pähkinänsärkijä baletista.

The Holiday Season is over. At the Espoon Tanssiopisto I taught a dance course called "The Macig of the Nutcracker Ballet" for young dancers age 7-9 years old.  During the two hours course we danced almost the whole ballet with different dance exercises. Macig is a the word to describe the atmosphere during the course. The young dancers created their own versions of different scenes, and The Waltz of the Snowflakes was performed for the parents.  The magnificent music by Tsaikovsky lead us to experience an art experience, which hopefully gives us inspritation for the beginning year.
Happy New Year with snowflakes!

Riemuisaa joulua ja pala teippiä - Merry Christmas and a piece of tape

3-4-vuotiaiden ryhmän oppilaan piirtämä joulukortti

Hyvää joulua kaikille tanssijoille, pienille ja suurille, nuorille ja vanhoille! 

Joskus ei tarvita muuta kuin teipinpala, ja kas, olemmekin syvällä taidekasvatuksen pyörteissä.



Kuvass oleva vaalea piste on hopeanvärinen teipinpala tanssisalissa. 
Tuo teippi on 3-5-vuotaiden tanssikasvatuksen yksi kulmakivistä omilla tunneillani. Se toimii focuspisteenä pienille tanssijoille, sen avulla löydetään tilan keskipiste, sen ympärille kokoonnutaan oppimaan,olemaan yhdessä ja aloittamaan eriteemaiset tuntitanssit. Sen tärkein funktio on aloitukseen liittyvä, kokoonnumme -ei teipinpalan -vaan  mielikuvitusta kutkuttavanTaikakiven ympärille, siirrymme tanssin maailmaan arkipäivän asioista.  Taikakiven päällä saa myös tanssia, tehdä omia tanssipatsaita, hypätä sen yli, piilottaa se omalla kehollaan, seisoa yhdellä jalalla sen  päällä, mitä vaan. Nämä tehtävät tehdään yleensä tunnin alussa, kun jokaisen lapsen läsnäolo huomioidaan.
 Taikakivelle noustaan yksin, uskalletaan tulla näkyviksi, esitetään se ensimmäisen esitys toisille.  Kaikki eivät uskalla olla huomion keskipisteenä aluksi, ja sekin sopii. Yleensä viimeinenkin tanssija haluaa tehdä oman tonttupatsaan tai jääpuikon ennen kuin jäädään joululomalle. On hienoa nähdä näitä arvokkaita hetkiä, kun lapset ottavat oman tilansa, oma hetkensä. Samalla opitaan toisen ainutkertaisuuden kunnioittamista, oman vuoron odottamista ja jokaisen huomioimisen tärkeyttä.   Alla olevassa artikkelissa toinen kasvattaja kertoo lauluviivasta päiväkodeissa, sekin alkaa teipinpalasta.

https://www.hs.fi/kaupunki/art-2000005431179.html

Merry Christmas to all dancers whether you´re small or big, young or old!
Sometimes it only takes a piece of tape and all of sudden we are in the midst of dance and art education. The light spot  in a picture is a piece of silver tape in a dance room. That piece of tape is one of my corner stones of the early dance education for 3-5years old dancers. It works as a focus point for children, it marks the center of the dance space. We gather around the tape to learn and be with each other. We begin many of the different dances around it.

The most significant function for the tape has to do with the begining of each dance lesson. We gather -not around a tape- but the Macig Stone and we transfer ourselves from daily life to the world of dance and art where imagination and creativity are needed and offered.  One can dance over the Macig Stone, balance on it, create one´s own dance statue, jump over it, anything goes. These short assigments given by me or suggested by pupilss are done usually at the begining of a lesson when each dancer´s presence is recognized.
The children stand up individually, they dare themselves to be seen, they perform the "first performance" to each other. Some children are very shy and don´t want to present themselves. That is very much allowed for them to take their own time. Usually everyone is eager to have their own turn by Christmas.  It feels very meaningful to experience these moments when every child takes their own and significant moment at the Magic Stone. At the same time children learn appreciation of others and their efforts and learn also how to wait for their own turn. We also recognize how important it is to be noticed as one´s own person.
At the Finnish article there is another story that also includes a piece of tape by another early education teacher, do enjoy it!

Muotoja - Shapes

Lastentanssin keskeisiä opetussisältöjä ovat muotojen hahmottaminen ja niiden toteuttaminen. 4-6-vuotiaiden kanssa olemme tutustuneet ympyrään, kolmikulmioon  ja nelikulmioon.  Lapset tunnistavat hienosti muodot kuvista, ja ovat innostuneita etsimään ja löytämään  näitä muotoja ympäristöstään.
Omasta kehosta muodostuu monia ympyröitä, kaarevia muotoja. Kulmikkaitakin muotoja löytyy, mutta esim. kolmikulmio on jo haasteellisempi muodostaa.  Muotojen toteuttaminen on myös helppo tapa aloitaa parityöskentely, ja silloin uusia luovia ratkaisuja syntyy nopeasti lisää.
Kuvassa oleva neliö on rakennetty yhdessä 4-vuotiaiden oppilaiden kanssa.  Suuressa tilassa lattialla oleva muoto on haastava hahmottaa.  Aluksi katsomme sitä kauempaa, jotta muoto tulee ns.näkyväksi. Eri lattiamuodoissa on myös hauska tanssia esim. tässä harjoiteltiin tasahyppyä aluksi, sen jälkeen oppilaat saivat tanssia neliön läpi, kuten halusivat.
Muototanssit ovat hyvä esimerkki lapsille sopivista tuntien teemoista. Muotoihin tutustutaan myös muualla esim. puistoissa ja päiväkodeissa.  Tanssitunnilla lapset tutkivat aihetta innostuneesti, koska kokevat sen  jo tutuksi.  Tanssi ei ole irrallinen osa elämää, vaan sidottu vahvasti lapsen yleiseen kehitykseen.

There are many learning contents in childrens´dance lessons. One of them is the perception of different shapes. I´ve been doing different shape exercises with the 4-6 year old dance students lately.The first shapes are cirle, triangle and quadrangle. The children find the shapes in pictures easily, and are very keen on looking for the shapes in their enviroment. One can find many round shapes in his or hers own body, creating circles. One can find many angular shapes easily too, but creating for example a triangle is more challening to find. Creating shapes is also a wonderful way to begin work as pairs in the dance lesson.  With a pair one can find new body shapes more easily.

The quadrangle in the picture is built with the 4-year old students. It was a bit difficult for them to see the shape on the floor at first, so we had to step back to look at it.   It is also fun to dance on the shapes. First the children practised jumping both feet together, and then they could find their own dance movements in the quadrangle.
The shape dances are  great example about suitable themes for children´s dance lessons. The shapes become familiar to the children in parks and in early education lessons during day care.  Children just love to continue exploring the familiar themes in dance lessons as well. Dance education is not a separate part of little dancers´s life, instead it  becomes a supporting element in  childrens´over all growth.