Tanssivat lehdet - Dancing leaves

Kun katsot yllä olevaa lehteä, kuvittele lehden varsi pienen 1- tai 2- tai 3-vuotiaan käteen. Viimeisen kuukauden aikana olemme tanssineet syyslehtien kanssa taaperotanssitunnilla.  Voi olla vaikeaa uskoa, että näin pienet todella tanssivat oman tanssin lehtien kanssa.  Aloitamme istuen lehti kädessä,  heiluttamamme lehteä musiikin mukaan ilmassa tehden suuria kaaria tai viivoja, voimme myös tehdä muotoja lattiaan, millainen ääni kuuluu? Lähdemme tanssimaan omilla jaloilla tehden kaaria lehdellä, keinuen, antaen lehden viedä meidät pyörimisliikkeeseen, myös ylös ja alas. Olemme opetelleet lehden pudottamista, ja "pudonneet" alas lattialle lehden perässä. Voitte kuvitella mikä mieletön liikespektaakkeli on ollut meneillään, kun lahdet ja lapset ja aikuiset ovat vuorotellen putoilleet  ylhäältä alas.  Tätä ei usko kukaan näkemättä, olen silloin olen ajatellut mielessäni.

Syyslehti- tanssi on luovaa tanssia parhaimmillaan, sopii aikuisille ja lapsille ja aihe on läsnä kun vain kurkistaa ulos.  Tanssitunnilla tanssitaan lehtien kanssa, ja kotona jatketaan tanssia ja hypitäänkin lehtikasoihin, kuten yksi äiti minulle kertoi

Hyvästit syyslehdille tällä erää - tervetuloa joulunaika!

Take a look at the leaf above and imagine a child age one, two or three years, holding it.  During the last month we´ve been dancing with the autumn leaves at the toddlers´ dance lessons.  It might be a little bit hard to believe that the young ones really dance their own dance with the leaves.  We begin by sitting on the floor holding a leaf in one hand, we wave the leaf  making curves or lines in the air accompanied by beautiful music.  We can also make movements by drawing shapes on the floor with the leaves, what kind of sound can you hear? 
We stand up and really begin to move continuing make curves in the air, swinging, letting the leaves lead us to turn around, up and down.  We´ve practised how to drop the leaves and how to "fall" ourselves down to floor after the leaves.  You can only imagine what kind of a movement spectacle  has been going on, when the leaves have fallen and the children have fallen and the adults have fallen  from high up to the floor -  "Nobody believes this without seeing with their own eys" I have thought in my mind when seeing this wonderful sight in front of me.

Falling autumn leaves-dance is creative dance at its best, suitable both children and adults, and the topic is present all around if you just take a look outside.  One mother told me "At the dance lesson we dance with the leaves and continue dancing with them outside, sometimes jumping in a stack of leaves"

Goodbye to autumn leaves for now - welcome christmas season!

Le Carnaval des Animaux

Vielä lisää teoksesta Eläinten karnevaali-

Ranskan televisio ja radio yhdessä Camera Lucida Productionin  kanssa ovat tehneet  upean filmiversion teoksesta lapsille.  Ohjelma esitettiin viime talvena myös Suomen televiossa ( YLE).  Siinä yhdistyvät näytteleminen, animaatio ja klassinen musiikki tyylikkäällä ja myös lapsia kiinnostavalla tavalla, oikea Poesie Musicale, kuten tekijät itse tätä kansainvälisesti palkittua ohjelmaa kuvaavat.  Kuvia ja vidoita löytyy osoitteessa
http://www.souris-grise.fr/le-carnaval-des-animaux-toucher-du-doigt-la-musique-france-television-radio-france-camera-lucida/
  Tämän sivut kuvat antavat esimakua ohejelman visuaalisesta linjasta.

                                     

Little more about the Carneval of the Animals -
 The French television and radio in co-operation with Camera Lucida Productions made a magnificent film version about the Carneval of the Animals.  This programme was aired in the Finnish televison last winter.  The programme is an interesting  and elegant combination of acting, animation and classical music at its best . It is a real Poesie Musicale as the creators of the programme call their award winning production.  More about the programme, pictures and video-
 the link above.
The pictures in this site give an example of the visual  apperance of the programme.

terveisiä festivaaleilta! hello from the festival!

Terveisiä Kutitus 2012- fetivaaleilta! Tämä festivaali on Lasten ja nuorten taidefestivaali Espoon kulttuurikeskuksessa lokakuun alussa.  Ohjelmaa on  koko perheelle viikon ajan.  Olin kuuntelemssa päätöspäivän konserttia Eläinten karnevaali ( Tapiola sinfonietta) , ja yleisön seassa istui monta sylilastakin!

Tämä Saint-Saensin teos on täynnä eläimiä kuvaavia musiikkeja, joita tarina esittelee.  
Tämä tapahtuma kannattaa laittaa ensi vuoden kalenteriin muistiin, lisää tietoa löytyy osoitteesta www.kutitus.fi. 
Eläinten karnevaalin levytyksiä löytyy joka kirjastosta, yllä kuvassakin taitaa olla levynkansi...

Greetings from the Kutitus-festival! The festival is for children and for youth in Espoo at the beginning of October.  There is plenty of programme for the whole family. I was lisstening to a concert The Carnival of the Animals on the last day of the festival performed by Tapiola sinfonietta.  There were many children under age of one among the audience!
This work by Camille Saint-Saens describes different animals in a story.
I recommend you to mark this festival to your calendars next year, more information www.kutitus.fi.
One can find recordings of this wonderful music in every library, the picture is a cover of a cd supposedly...

liikuntavälineet - vanne - The hoop

 

Miksi tanssitunnilla on osuus, missä lapset tutustustuvat eri liikuntavälineiisiin?

  Seuraavassa lyhyesti mukaille saksalaisen liikuntakasvattajan ja tutkijan Renate Zimmerin näkemyksiä hänen kirjastaan Psykomotoriikan käsikirja - teoriaa ja käytäntöä lasten psykomotoriseen tukemiseen.

Liikuntavälineiden esim. vanteen käyttämisen kautta lapsi saa erilaisia aistikokemuksia, tutustuu mm. tilan hahmottamiseen,painovoimaan, tasapainoon.  Lapsi tutkii ja oppii kokeilemalla. Käyttäessään vannetta lapsi on luova itse, sen sijaan että opettaja on keksinyt harjoituksen   Lapsen kehityksen kannalta oma itsenäinen toiminta on tärkeää.  Lapsi oivaltaa "hallitsen tilannetta ja voin muuttaa sitä" esim. lapsi voi mennä vanteen sisään tai jäädä sen ulkopuolelle.  Lapsi voi toimia autonomisesti.

Opettajana olen kokenut lasten kiinnostuksen ja ilon tunnin itsenäisestä osasta, jossa myös aikuinen ja lapsi voivat toimia rinnakkain yhdessä tekemisen sijasta. 
Taaperoiden tanssitunneilla välineen käyttö on aina tunnin loppupuolella, koska tässä vaiheessa lapsi useimmiten alkaa väsyä yhteisiin tansseihin.  Lapsen omien tutkimusten  jälkeen aikuiset voivat tarjota myös malleja ja rakentaa lapsille esim. tunnelin, mutta arvoikkain osa on lapsen oma tutkiminen, mikä todella on se lapsilähtöinen osuus tunnin kulussa.
Se mikä saattaa näyttää "vannetouhuilulta " on pedagogisesta vinkkelistä katsottuna arvokas osa taaperon tanssituntikokemusta. 
p. s Suosittelen kaikkia Zimmerin kirjoja lasten kehityksestä kiinnostuneille.

Why is there a part in the toddlers´dance lesson with a of exercising/ sports equipment?

 Renate Zimmer´s ( a German Child education researcher ) gives us aswers in her book Psykomotoriikan käsikirja - teoriaa ja käytäntöä lasten psykomotoriseen tukemiseen.  Here are some of her views in a nutshell:

 By using different kinds of exercising equipment a child receives many kinds of  sensory perceptions, learns about spacial perception, gravity, balance etc.  A child explores and learns by  experimenting.  Using for example a hula -hoop a child is creative him or herself, instead that the teacher has created an excersise.  As for childrens´development it is important that he or she can act independently.  A child makes a realization "I can control this situation and I can change it" for example a child can go inside the hoop or stay out of it. A child has autonomy in his or her choises.

As a teacher I´ve experienced that children are really interested and happy about this indepent part of the lesson.  A child and an adult can act side by side instead of doing things together all the time.  Using different kinds of equipments is always at the end of the lesson because children grow tired.  After childrens´own exploring adults can offer ways to use hoops, build a tunnel for instance, but the most valuable part is the children´s own experimentig.

What may look just "fooling aroud with hoops" is actually a valuable part of the childrens´ dance experience from the pedagogic point of view.

p.s I recommend all the books by Ms Zimmer, if you are interested about childrens´development.

Ei tarpeeksi monta - Only few

Aikaa on vierähtynyt, ja huomasin juuri, että monta lukijaa on käynyt katsomassa blogiani näiden kahden viikon aikana... mutta nyt tarinat jatkuvat taaperotanssitunneilta...

Joskus käy niin, että taaperotanssitunnin ryhmäkoko on vain neljä tai viisi aikuinen lapsiparia, ja joskus jopa vain kaksi.  Nämä muutaman tanssijan ryhmät yleensä lopetetaan ja osallistujat ohjataan ryhmään, jossa on enemmän osallistujia, ja hyvä niin.

Jos tanssijoita on vain esim. kolme aikuinen.lapsiparia, niin ryhmäytymistä ei oikein tapahdu, lapset eivät opi mallioppimalla toisiltaan kovin helposti.  Piirit ja kaikki muodostelmat jäävät kovin pieniksi, jolloin lapsen on vaikea hahmottaa tekemistään tunnilla.  Sitten kun joku vielä sairastuu tai on muuta menoa, kuten usein pienten kohdalla tapahtuu, niin ryhmä kutistuu entisestään.  Sali tuntuu liian avaralta, ja voi tulla vähän turvatonkin olo.  Opettajankin huomio voi tuntua liialliselta, kun opettaja ehtii huomata oppilaat ihan koko ajan.  Ei voi välillä kokeilla ihan rauhassa itsekseen.  

Mutta jos ryhmässä on vaikkapa viisi tai kuusi aktiivista aikuinen.lapsiparia, tällainen ryhmä voi toimia hienosti.  Äänen taso ei nouse kovaksi, lapset eivät törmäile toisiinsa liikkuessaan tilassa, opettaja ehtii huomioida kaikki osallistujat hyvin, mutta jää myös aikaa omiin kokeiluihin.  Piiri on tarpeeksi iso, ja tanssikavereita on monia.

Tanssi on luonteeltaan sosiaalista - kohdataan toisia, tanssitaan yhdessä! '

The time has flown recently, and I just noticed, that there are many readers who have visited the blog during these past two weeks... now the stories form the toddlers´ dance lessons continue....

Sometimes it happens that the size of toddlers dance class is only four to  six adult and child pairs, and sometimes there are just two participants.  These groups of just handful of adults and children usually are closed and the partisipants are advised to take part in the classes with more dancers, and that is the right thing to do.
If there are only, let´s say three adult and child pairs, it means that this kind of group has difficulties to become and functions as a group.  The children usually don´t learn from each other easily.  The circles and all kinds of formations are too small for the children to comprehend.  If someone becomes sick or is absent otherwise ( very common with the little ones and their families), the group keeps shrinking.  The dance room seems too large and spacious, the teacher can give too much attention to the dancers. There is no opportunity to make experiments on their own.

But if there are four to five active adult and child dancing pairs, the group might work just fine.  The noise level is low, children don´t bump into each other, the teacher has time for everyone, but there is possible to dance alone too.  The circle is big enough and there are enough children to make new friends.

Dance is social, let´s meet each other, let´s dance together!

Kuinka monta? How many?

Kuinka monta taaperoa tanssimaan yhtäaikaa? Tätä miettivät varmaan pienten tanssijoiden vanhemmat katsellessaan netistä, että juuri se ryhmä johon itse oli ajatellut osallistua, on täynnä.Tai, että se toinen ryhmä,joka sopii aikatauluun ei alakaan koska osallistujia on liian vähän.

Mikä on liian paljon, mikä liian vähän aikuisen- ja lapsen yhteisellä tanssitunnilla?

Me opettajatkin mietimme tätä kysymystä paljon.  Jos osallistujia on liikaa, niin lapset kokevat tilanteen hankalaksi, on liikaa eri ihmisiä.  Ryhmäytyminen on vaikeaa, lapset eivät  opi muistamaan kaikkia tanssikavereitaan, ja voi olla vaikeata vielä keväälläkin esim. olla yhteisessä piirissä käsi kädessä tai olla lähekkäin istumassa tanssikaverin vieressä. Opettaja ei ehdi huomioida kaikkia osallistujia tarpeeksi hyvin, ja opettaja jää etäiseksi hahmoksi pienelle lapselle.

 Hankalin asia kuitenkin on ns. melutason nousu, eli kun taaperotunnille aikuinen ja lapsi kommunikoivat vilkaasti, ja  kun ihmisiä on liian paljon, niin äänen taso nousee liian meluisaksi.  Lapselle ja aikuiselle tämä luo stressiä, mikä ei ole toivottavaa.  Opettajallekin tulee hermostus, kun hänen pitää korottaa ääntään saadakseen ohjeensa  kuuluviin tai pyytää aikuisia ja lapsia olemaan hiljempaa koko ajan.  On tarkoituksen mukaista, että kaikki kaikki kuulevat  musiikin selkeästi esim. lastenlaulujen sanat.
 Taaperoiden tanssitunnilla saa jutella, kannustaa, nauraa ja hihkua ( välillä jopa kiljaista)vapaammissa liikkumisosuuksissa. Sitten toisena hetkenä  ollaan hyvinkin rauhallisesti ja välillä jopa ihan hiljaa esim. kuunnellaan musiikista tiettyjä ääniä tai rentoudutaan.  

Ideaaliryhmäkoko on varmasti n. 10-12 aikuinen-lapsiparia, ehkä jopa pari ylikin, jos tila on sopivan kokoinen.  Näin vaikka osa olisi poissa, niin ryhmä toimii hyvin eri harjoituksissa.
Seuraavassa blogissa sitten näkökulmia taaperotanssin pieniin ryhmiin....

How many toddlers can dance at the same dance lesson? This is something parents surely think, when they find out browsing the internet pages of a dance school´s schedules, that the group they were going to partcipate is full. Or that the other suitable group is not beginning due to the lack of participants.
How  many is too many or too few at the toddlers´dance lesson? 

That is something we teachers also think a lot. If there are too many people attending the dance lesson, the children find the situtation difficult, there is just too many different people around.  Becoming a group is challenging, the children  can´t remember their dance friends, and it can be very uncomfortable to hold hands in a circle ( even in the spring time), or sitting close next to a dance friend.  The teacher doesn´t have time to give attention everyone sufficiently.  The teacher remains as a distant figure for the children through out the year.

The most difficult thing is the rise of sound level during the lesson.  Parents and children communicate and if there are too many voices the sound level just rises too much up.  This creates undesired stress for the children and for the adults. Even the teacher might  get edgy, if she has to raise her own voice giving directions or having to ask dancers to lower their speaking voices frequently.  
It is suitable and appropriate that everyone is able to hear the music and even the words, for example in a childrens´song.  One is allowed to talk, cheer, laugh and giggle ( even yell) in the free-moving parts of the class.  Then there are moments when one is hoped to be very calm and even silent, for example if we lissten to the sounds in the music or relax..

The ideal size of a toddlers´s dance group is between 10-12, and even couple more, child- adult pairs, if the there is enough space. The groups works well even if some of the dancers are away sometimes.

In the next blog I´ll share my views about groups with only  few dancers...

Kesäinen kävely - Summer walk

     Löysin tällaisen kesäisen kuvan, jonka nimi on" Summer walk", eli kesäinen kävely.  Nämä varmat askeleet ja hienosti sivuilla heiluvat ( tasapainoa tukevat) kädet toivat minulle mieleen pienet taaperotanssijat ja heidän tanssiaskeleensa.
Monien viime vuoden oppilaiden kävelytaito on varmasti  jo vakaata ja tasapainoista, ja monet osaavat  juostakin! Ja  jotkut  pienet oppilaani, jotka viime keväänä tanssivat vielä vanhemman sylissä tanssahtelevat tänä syksynä jo omin jaloin.

 Kesä on ihanaa aikaa lapsille ( ja vanhemmillekin) kun ei tarvitse laittaa painavia talvikenkiä jalkaan, vaan voi liikkua kevein askelin pienillä sandaaleilla tai lenkkareilla, ja  jopa paljain jaloin.
Paljain jaloin kävely antaa lapselle monia jalkapohjan aistikokemuksia ja kehittää tasapainoa.  Myös päkiöille nousua monet lapset kokeilevat ihan itsestään.Lasten kannattaa antaa kävellä monenlaisilla alustoilla esim. nurmikolla, hiekkarannalla, pienillä kivillä jne. kunhan vain kävelyalusta on turvallinen.
Olisi mukava kuulla millaisia kävelypaikkoja olette löytäneet kesän aikana?

Vielä on lomaa ennen tanssikoulujen tuntien alkua - hyviä kävelyitä pienille ja heidän vanhemmilleen!

I found this picture called "the Summer walk".  These steady steps and finely waving hands ( helping balancing)  on the side brought all the dancing toddlers and their dancing back to my mind.


The ability to walk has certainly improved ( steady well balanced steps) among my last year´s little pupils, and most of them can most certainly run by now.  And some of my little students who danced in their parents` laps last spring can dance by their own feet this comign  autumn.


Summer is wonderful time for children ( and for their parents), not having to wear heavy boots.  One can move with light steps wearing only sandals or "running shoes" and even with bare feet.
Walking on bare feet gives children  many sensory perceptions and develops their balance.  Many children  also try to stand on the ball of his or hers foot by nature . It is useful for the children to walk on many different platforms or bases for example on the grass, on the sand, on the little rocks etc. as long as the enviroment is safe.  It would be nice to hear what kind of walking places you have found with your children during the summer?


There is still vacation left before the dance lessons begin -  I wish all the children and their parents  great walks!